初中语文阅读问题设计探讨

□甘肃省积石山县吹麻滩初级中学 秦明信

一、阅读课问题提问的有效分析

（一）了解学生阅读情况的有效途径

在阅读课教学中，因为学生是主体，学生水平参差不齐，很难快速理解文章主旨，而课堂时间有限，所以教师针对性地提一些问题是很有必要的，至于学生对问题的理解，因人而异，不做统一要求，但理解明显有偏差的，可以采用同学交流、教师点拨的方式解决。比如《济南的冬天》，小山雪后秀气的特点，可以问雪后的小山是怎样的？然后根据回答情况酌情指导。

（二）培养探究精神

在传统授课方式下，教师讲、学生听，学生被动接受知识，学生主动参与程度不高，学的是死知识。如果教师提出问题让学生自己探究，使学生全程主动参与其中并主动寻求解决问题的方法，分享解决问题的方法来构建知识，同时，采用开展小组内研讨、小组间交流，最后全班分享成果的方式组织学习，这样，既提高了学生的主观能动性，拓展了思维，又扩展了问题的深度和广度。

（三）充分激发学习兴趣

传统授课模式，学生被动参与好像是听众，参与度不高，缺乏学习兴趣。教师在课堂教学中设计一些问题引导学生展开学习活动，就能充分调动学生的学习积极性，提高学生的参与程度。学生对教师提出的问题要充分阅读、思考，并和同学之间交流和讨论，充分调动眼、耳、口、手参与进来，读、写、听、说同时进行，从而学生的学习积极性调动起来了，学习兴趣也就起来了。……