探究性教学方法在高中生物教学中的应用

□江苏省启东市第一中学 王陈

随着当前新课程标准的提出，探究性教学方法也逐渐受到教师的重视。因此教师应当思考如何将日常的生物课程教学与探究性的教学方式相结合，以不同于传统的教学方法，引领学生进行课程内容的学习，使学生能在探究的过程中更加深刻地掌握学习内容，巩固学习成果，真正地将教学方式改革落到实际上来。

一、探究性教学的基本含义和要点

探究性教学的基本含义是指教师通过引导，使学生进行问题的发现和答案的发掘，通过这样的方式，使问题得到解决并学习知识的过程。因此，我们可以将探究性教学方式分为：问题的提出、要点的收集、素材的归类和分析、问题的总结几个方面。这样的教学方式也是为了培养学生解决问题的逻辑思维能力和让学生更加熟练地掌握学习内容。在教学过程中，教师也要注意以下几个要点。首先教师要对学生的问题进行筛选和集中。在进行探究的过程中，学生提出的问题是多种多样且宽泛的，教师要结合教学内容对学生的问题进行筛选，集中1～2个问题进行解决。其次，在进行教学的过程中，教师要明确学生的主导地位。以学生为主体进行自我探究和问题分析，只有这样才能培养学生的逻辑思维能力和发现与解决问题的能力。最后，高中生物作为一门理性学科，它是需要客观依据进行辅助和支持的。

通过以上分析，我们也应该明白，当前的教学方式不能再局限于教师的单方面输出，而应该增强学生的主导性，让学生更多地以自我发现、自我探索、自我解决的方式，对课程内容和学习问题进行把控。……