第三课堂的转型

□江苏省昆山市娄江实验学校 吴湘英

一、亲子社团陷入瓶颈期

学校每个班级都成立自己的亲子社团，每个社团都各具特色。我班的社团以美食为主题，起名为“爱在舌尖”美食社团。在社团成立之初，与其他社团一样，开展得轰轰烈烈，家长与孩子都是积极参与，主要是因为形式新、人员新，所有人的热情都非常高涨。在社团在成立之初的两年内，主要依托的是班级中部分家长的社会人脉资源，进行免费的各地参观实践，拥有资源的家长主动承担起社团的主力军。

第一，学业压力，参与时间冲突。转眼两年过去了，一是因为学业压力，部分同学在周末参加课外兴趣班，很难集聚全班同学一同参与社团活动。为此，有家长在班级群中指出“为什么不能将社团活动安排在周六？”这一问题的抛出，导致家长矛盾的激化。一方认为：社团活动是惠及每一位孩子的，就应该迁就每一位学生，而不应该总是放在周日，让自己孩子总是无法参加。另一方认为：作为组织者一方，毕竟出谋划策，整体规划，出于对班级社团的热情义务做这件事，肯定要先迁就组织者的时间。

第二，成员矛盾，组织者缺经验。作为教师则认为，部分参与者对组织者不够体谅，要求过多，在不出力的过程中，还诸多要求，既然想参加，那么总归要少数服从多数，偶尔可以请假，这个请假可以是向亲子社团活动请假，也可以是向课外兴趣小组班进行请假，但是有少数家长属于“自私型”，既要参加活动，又不能打乱课外兴趣活动班，还不想自己出力组织活动，过激的言语打击了组织者的积极性。……