人文精神在高中语文教学中的渗透

叶青

（辽宁省盘锦市辽河油田第三高级中学，辽宁 盘锦 124008）

随着教育事业的迅速发展，新课改的不断推进，对学生素质和人文精神等方面的培养越来越重视。所以，教师应当转变传统教育的思想，加强人文精神方面的渗透，结合具体的教学内容，开展课堂教学。

一、人文精神在高中语文课程内容中的体现形式

主要体现形式有以下几点：第一，辩证思维。人文精神主要呈现的是人类的进步与发展，也呈现出了人性的善良与度量，与人类哲学方面的理论、辩证思维等方面息息相关，也就是所谓的自然与人类之间的联系。在高中语文课程的教学内容中，很多文章都包含了辩证思维，如，《热爱生命》等，它主要是从思想觉悟上，启发学生，让学生懂得为人处事的道理，以及对生命、对社会、对社会的一种反思和醒悟。通过学习这些文章中的理论，以此激发学生的思维，探索人文精神。第二，道德情操。通过课程内容的学习，拓展学生的视野，也是高中语文课程教学的关键。比如，在《老人与海》中，主要讲述的是一个渔夫连续80多天没有捕到鱼，但是他依旧不放弃，坚持出海捕鱼，经历很多艰难之后，最终捕到了鱼。通过学习这篇文章，能够让学生感受到这位渔夫勇敢无畏，坚持不懈的精神，以此感染学生，让学生感受到遇到任何问题，都应当有坚持不放弃的精神。第三，审美情趣。中国具有五千年历史，文化悠久，具有独特的民族文化特色，内涵丰富。所以，在高中语文课程的内容筛选上，会特别重视文字的描绘、情感表达等方面的问题，让学生领悟字里行间隐藏的意义，以此提升学生的审美情趣。……