探析小学数学教学中学生兴趣的培养

□山东省威海市文登区南海实验小学 谭金凤

一、小学阶段培养学生数学学习兴趣的原则

1.发展性原则。数学学习兴趣的培养并非是单一地让学生掌握某一知识点,更多侧重于让学生对数学问题产生好奇心,让孩子充分结合生活，结合实际来思考数学问题,从而推动学生数学思维的培养与逻辑思维成长。如今,数学教育质量的提高并不在“难”,而在于数学思维模式和理念的应用。充分结合学生所处阶段的数学知识结构,优化教师的教学方案,理论联系实际,将理论应用于实际,唯有这样才能让学生不断增强数学学习兴趣,从而不断提升对数学的探索欲,增强学生对数学学科的进取心，推动数学教育的发展；2.适应性原则。不应刻意增强数学学科的难度，数学教材是编著者和教育部门经过科学性研究,适应该阶段小学生的认知水平和数学掌握程度的数学课本，因此,数学教师不应过分追求数学学科难度,刻意追求高难度的数学题。在小学数学日常教学中,要注重学生适应性原则,重在构建学生的数学思维,不过分超出学生的数学适应能力,注重结合学生的数学学龄以及心理、知识结构的限制,减少学生对数学学科的恐惧,进而减少学生对数学课堂的排斥感与抵触心理,让学生建立起对数学学科的自信心,提升学生的数学学习积极性,推动学生小学阶段各科成绩的平衡发展,并推动学生身心的全面发展。

二、小学阶段数学教学中学生兴趣的培养方法

（一）推崇赏识教育,激发学生的学习兴趣

小学阶段的孩子对表扬和鼓励的需求较其他学段学生更高。……