浅析义务教育阶段择校形成的原因

王善蒙

（郑州轻工业大学马克思主义学院，河南 郑州 450000）

家长和学生对优质教育资源的旺盛需求与我国现阶段优质教育资源短缺之间的矛盾是导致我国义务教育阶段择校形成的原因，这一对矛盾的形成具有深刻的社会根源，是国家、地方、学校、家长各个利益主体在追求自身利益最大化过程中相互博弈的结果。

一、国家实行的重点学校制度是“择校”产生的历史原因

为了满足当时社会经济发展对人才的需求，加快现代化建设步伐，国家在20世纪五六十年代开始施行重点学校制度，教育部门在制定教育发展政策时往往采取优先发展重点学校的政策，重点学校获得的教育资源和政府支持越来越多，使得重点学校与普通学校在教学设施、师资队伍等方面的差距越来越大，由于各个学校之间教育质量存在差距，导致学生及其家长有目的地选择重点学校或重点班级，从而提高升学的可能。随着国家经济建设的发展，重点学校制度已经产生了诸多负面效应和不良影响，国家开始注意到这方面的问题，也着手开始逐渐改变这一政策，实施九年义务教育，集中注意力办好每一所学校，实施学校标准化建设，规范义务教育办学体制，逐步淡化小学、初中重点学校制度，但是，作为一种思维定势，家长和学生在选择学校的过程中依然倾向于重点学校，重点学校超高的升学率也是家长和学生追求的目标。

二、地方政府的教育寻租行为诱导了“择校”的产生

寻租是通过行政权力的运用，以获得某种利益。……