税收实务课程教学模式探析

王欢

（重庆交通职业学院，重庆 402260）

一、现有教学模式存在的问题及原因分析

（一）填鸭式教学教学效果有限

随着时代的进步以及发展我们的教学模式以及教学方法都发生了非常大的变化，但是其主要还是属于被动式教学。在教学过程中，通常由教师进行讲授，同学们则被动接受。在这个过程中教师们说出了自己的知识，但是同学们对于知识的接受程度却并不能确定。因为在填鸭式教学的过程中，老师处于主导地位，而且学生处于被动的听讲题，为这样的地位使得学生缺乏与老师主动沟通的积极性，同时也让学生缺少独立思考的机会。这种教学模式就使得学生对于知识的消化吸收。并不利于，并且对于学生的自主思考能力的培养方面也有一定的缺陷。但是税收实务课程在进行教学过程中，通常是由教师对照教材进行讲解，大部分内容比较好理解，但是对于一些实用性比较强的部分学生就比较难以接受。除此之外，税收实务课程中还有一些例如增值税专用发票和普通发票等等重要的学科特色，如果没有见过真正的发票就不能准确地理解一些区别，比如增值税专用发票是指的其金额和税额回分开计算，但是普通发票则是价税合计。这些区别如果在看完发票之后，很容易理解，并且在平时的做题中可以很好的应用。

（二）未区分不同专业的教学需求，定位不够精准

在当前的很多高校课程安排上还存在一些问题，比如同一门课程对于不同的专业其要求并不相同，但是在现实中虽然课程设置上有一定的区别，但是教师在进行教学讲授的过程中，教学方式基本都是统一的，并且进行统一的考试。……