高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略与方法

兰日昇

（江西省于都县第五中学，江西 赣州 342300）

新数学课程标准提出的总体目标之一是让学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的基本的数学思想方法”。渗透数学思想对于学生来说有重要意义。可以让学生更加有兴趣学习高中数学，在数学知识和使用方法有更深层次的理解，从而提高自身的数学素养和数学能力，培养自己思维创造力。但在实际教学中，是很难达到理想的教学目标的。究其原因，更多的在于教师没有采取合适的教学方法，以至于高中数学的教学效果不尽人意。因此，教师在教学时要积极探索，与学生共同进步。

一、现代高中数学教学中存在的不足之处

现代高中数学教学中，教师并没有对渗透数学思想引起足够的重视。在他们看来，学生学习的最终目的都是为了高考，只有教给他们实用的数学解题方法才是重中之重，因此，教师对在教学中渗透思想造成了忽略。传统的“填鸭式”教学方法固然有其存在的优势，但并不适用于所有学生。这种灌输式的教学只会让学生产生厌学心理，对数学学习失去兴趣。另外，教师在课堂中占领了主导地位，学生处于被动的地位，这极大地限制了学生在数学学习上的自由发挥。这些都是造成数学学习效率低下的原因[1]。

二、在高中数学教学中渗透数学思想的重要意义

（一）激发学生学习数学的兴趣

当教师在课堂教学通过生活实例向学生们渗透数学思想时，能让学生感受到数学与实际生活的紧密关系，拉近了自己与数学之间的距离，对数学的学习产生兴趣。……