小学语文课本阅读量的探究

陈真晶

（江西省赣州市上犹县第一小学，江西 赣州 341200）

新课标中对小学生的语文量进行了量化要求，并且不同年级的学生也有不同的要求，这种改革促进了小学语文阅读教学工作的发展。总的来说，语文教材中蕴含着大量的优秀文章，并且也涉及到了语文学科的方方面面，而教师如何根据教材内容提高学生的阅读量，则成为小学语文教师应该重点分析的问题。

一、小学语文阅读量的现状

（一）课文整体数量的对比

学生阅读量的衡量指标是课文书，又被成为课文阅读量。学生在整套课本中，能够完整阅读的文章数量即课文阅读量，这些文章包括需要精度、略读、选读以及练习部分中涉及到的文章。通过分析不同教材中文章的内容以及数量，我们发现小学语文教材中文章的数量有着明显的增加。并且各个版本的语文教材，都承担着提高学生阅读能力的教学任务，相比较来说，人教版课标教材中课文数量较多，给学生提供的文章数量也相对较多。虽然江苏、北师大版的教材文章数量较小，但近几年也有增多的趋势，可见我国整体的小学语文教育工作，都开始往增加学生阅读量的方向发展。

（二）不同年龄段课本的阅读数量对比

由于小学生处于快速成长的阶段，所以不同年级的学生有着很明显的心理差异，教材也需要根据学生的成长发育情况进行调整。最直接来说，不同年级教材中的文章数量是不同的，文章内容也是有显著差异的。……