小学语文核心素养下的微作文教学策略

江苏省扬州市江都区大桥中心小学 乔海霞

微作文教学主要是引导学生有针对地进行单项写作练习，让学生在单项集中的练习中掌握不同文章体裁的写作技巧和方法，微作文的字数少且篇幅小，内容也十分精炼，学生能够通过微作文写作练习提高自身的写作水平和语文知识水平。小学是学生奠定写作基础的重要阶段，教师让学生进行微作文写作练习也恰好能够让学生从基础学习掌握更多写作技能和方法，这样才能为今后的写作学习打好基础。为了促使学生的语文核心素养能够在微写作学习中得到培养，教师在设计写作教学策略时就要根据教学大纲以及学生的学习状态从多方面入手不断丰富微写作教学的内容和形式，让学生在提高语文写作水平的同时能够掌握更多语文知识和技能。

一、拓展课本知识教学

为了引导学生积极地进行微作文练习，教师可以从课本教学入手进行引导，拓展课本知识教学能够促使学生不断加深对所学课文内容的理解和记忆，除此之外，学生在写作的过程中也会对所写内容有更多想法。小学生的模仿能力很强，教师在教学过程中可以利用他们的这一特点引导学生进行仿写，学生在仿写学习中能够掌握很多实用的写作例句，久而久之，学生的写作水平就会得到大幅度地提升。比如，当学生在学习《黄山奇松》一课时，教师可以着重为学生讲解“陪客松正对……依依不舍地告别”这一段对松树姿态拟人化的描写，当学生深刻地理解和掌握这一修辞手法后，教师可以让学生仿照课文内容描写其他的树木。