小学数学小班化合作学习探究

□甘肃省张掖市山丹县马场三场学校 李长峰

小班化教育并非只体现在学员数额减少方面，而是在一定经济支撑下出现的现代化教育现状，是教育质量提升的新的教育形式。数学作为小学阶段的主要学科，需要教师在小班化教学过程中，注重小学数学学科知识的有效学习对学生整体素养发展的重要作用，并在运用高效的合作教学方法同时，提升学生的合作学习能力，实现小学数学小班化合作教学。

一、加强学习相关理论，提升自身专业素养

数学教师作为合作学习的主要执行者，教学专业素养尤为关键。作为小学数学教师，为提高自身数学教学技能，适应小班化教学并提升自身教学能力，应努力学习学习高效的合作教学法的原理和应用方式，转变观念，运用现代的教学理论来指导自身进行教学，学习相关教学理念，实现不断提升自身专业教学素养的目的。

例如，教师认识到作为合作学习的主要执行者，教学专业素养尤为关键。针对合作教学理论内容，教师常阅读相关文献资料，并结合自身教学实践经验，认识到了合作学习的基本要求是对教学内容的精确掌握，对学生学习过程的步骤设计，以及在实践过程中对学生的精细化分组，对学生学习过程的合理指导以及对合作学习结果的正确评价。正因如此，教师对于任何形式下的合作教学方法应用，都有章可循，以较高水平的理论专业素养作为教师进行小班化合作教学的基石。……