低年级美术教学中渗透创造思维培养的路径

□江苏省徐州市丰县大沙河镇中心小学 汪腾

美术活动是小学低年级学生的另一种语言，学生经常会借助绘画等形式来表达内心的感受和想法。作为低年级的美术教师，必须研究如何激发学生的创作思维，使低年级学生在美术教学中更加有效地学习，让学生真正在玩中学、在学中玩。

一、选择丰富的绘画素材，激发学生的创作灵感

多数孩子在家喜欢在纸上乱涂、乱画，不受任何的拘束，自己想画就画、不想画就不画，自由自在地享受自己的涂鸦快乐。但课堂上，很多教师都会指导学生根据一定的要求进行绘画，还要求孩子完整画完每一幅画。

美术素材的选择非常重要，一定要以学生的兴趣为切入口。无论哪种绘画形式，都应让孩子感到绘画是他自己的事情，是自己要画的，觉得绘画很有乐趣。例如，选择学生生活中常见的蔬果作为绘画素材，鼓励学生用蔬果自主作画就非常适合低年级学生的年龄特点，学生没有想到吃的蔬菜原来也可以作画，而在孩子们眼前所出现的一幅色彩斑斓、与众不同的画面时，孩子的绘画兴趣和创作灵感一下就被大大激发。

二、借助多种形式的教学手段，引发学生自主创作

（一）美术与创新、游戏相融

游戏是素质教育不断推进与深入的结果。游戏，可以在小学低年级美术教学中起到激发兴趣的作用。小学低年级的学生对一切都充满好奇，在美术教学活动中我们常见的材料就是水彩笔、蜡笔，这种一成不变的材料会减退孩子对美术创作的兴趣。……