新时代职业院校推行混合所有制改革的思考

刘 阳 周小伟

（1.空军航空维修技术学院，湖南 长沙 410124；2.长沙幼儿师范高等专科学校，湖南 长沙 410116）

党的十九大报告提出“发展混合所有制经济”，同时《国家职业教育改革实施方案》强调:“鼓励发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业教育培训机构”。其实，在党的十四届三中全会就提出了“财产混合所有制”的概念。二十多年来，混合所有制经济模式在我国国有企业改制方面取得了巨大的成效，成为我国经济结构中重要的组成部分。混合所有制经济模式激发了企业经营活力，促进了我国经济发展。在加快发展现代职业教育的背景下，如何深化教育体制改革，推进职业教育创新发展，教育界许多专家提出将经济领域内的“混合所有制”概念引入职业教育领域，试图通过资本、技术、知识、管理等要素混合，激发职业院校办学活力，推动职业院校改革发展。混合所有制职业院校作为职业教育领域的新鲜事物，一经提出，迅速成为职业教育领域研究的热点，不少专家学者对此进行研究和探索，同时也吸引了部分职业院校参与试点。如何顺利推进混合所有制改革试点，笔者从逻辑起点——为什么要“混”，实施策略——如何“混”，建议对策——如何“混”好，这三个方面来探讨新时代职业院校开展混合所有制的有关问题，以期为职业院校试点混合所有制提供些许帮助。

一、逻辑起点：为什么要“混”

中共中央、国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）明确提出，“探索发展股份制、混合所有制职业院校，允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利”。……