奥尔夫教学法在幼儿园音乐教学活动中的应用探究

□宁夏回族自治区银川市第一幼儿园 王伟坤

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中幼儿逐渐发展起来的。为此，教师应注重开展生动的音乐授课，为幼儿营造活泼的学习氛围，让其在展现美、感受美的过程中建立初步的审美情趣。进而，以发掘幼儿的音乐兴趣，发挥美育教学的价值，使孩子乐于参与音乐教学，具有学习的主动性，并能够在此其中积极地表现自我，以便更好地促进幼儿的全面发展。

一、简析奥尔夫教学法的理念及特点

（一）理念

“诉诸感性，回归人本”是奥尔夫教学法的基本理念，即通过溯源，使音乐回归本位。在幼儿音乐教学中，教师要充分地发挥自身的引导作用，以多元化方式促进学生感受音乐，用音乐倾诉情绪，让幼儿对音乐的学习更多出于本能。

（二）特点

首先，奥尔夫教学法尊重人本，有助于促进幼儿的个性发展；其次，其具有施教的引导性，使幼儿在音乐学习中，体验音乐的乐趣，并能够逐层深入学习；再次，提倡即兴教育，即脱离刻板施教，使音乐教学更具创造性；最后，注重施教的整合性，多元化、生动化、灵活化地授课，让幼儿在音乐学习中得到认识、思维以及身体协调性的综合能力发展。

二、奥尔夫教学法在幼儿园音乐教学活动中的作用

实践证明，将奥尔夫教学法有效应用在幼儿音乐教学中，不仅能够使师生关系更加紧密，也将突出音乐的艺术性。应用奥尔夫教学法推进音乐授课，一方面，教师可带领幼儿在感受音乐的过程中进行表演模仿、舞蹈编排、韵律感受等多种辅助学习形式，这种不过多限制幼儿思维的施教模式，使幼儿的天然艺术表现能力得到充分发展；……