浅谈小学语文古诗词教学的策略

冯清香

（吉林省榆树市太安中心小学校，吉林 榆树 130400）

古诗词随着历史的变迁，蕴含了我们中华民族五千年的文化底蕴，不仅仅能陶冶情操，还可以加深个人的文化修养。我国历来就注重对文化的学习，现在在小学的课本上就有许多的古诗词给学生们去学习。由于古诗词的一词多义，有些诗句枯涩难懂，小学生没能在其中找到学习的乐趣，自然对其也产生不了积极的学习兴趣。所以，怎么样才能让学生有着高效率的古诗词学习效果，是目前急需解决的问题。这篇文章对目前所产生的问题进行了研究和分析，并提出了一些解决的方法。希望这些方法能够在实际情况中对小学生的古诗词学习有所帮助，能够将我国的文化底蕴流传下去，甚至传到国外，影响世界。

一、小学古诗词教学存在的问题

（一）教学方式单一

目前来说，小学的语文古诗词的教育模式，更多的是学生在课前进行背诵预习，课上老师在进行讲解，课后做练习以对于上课的知识点进行巩固。但这种教学模式过于单一，大部分学生对此一直是以一种敷衍的态度完成的。甚至有些古诗词不通俗易懂，会给学生产生厌恶和畏惧心理。小学的古诗词教学模式应该是有活力注入的，教学可以多种方式，去寻找到一个更加适合学生学习古诗词的一种或多种方法。这样，才会激发学生的积极性更多的参与到古诗词的自主学习中去。

（二）学生文化底蕴过于薄弱

很多学生相对于文化课的学习，更多的是玩高科技产品，在外的兴趣辅导班或者是数英作文的提高班，很少会有家长会将孩子的精力放在学习文化底蕴上。……