初中道德与法治课堂中学生核心素养的培养

李延宾

（河北省邢台市临城县黑城中学，河北 邢台 054300）

随着我国国民素质教育的不断普及和推广，国家在教育教学方面，实行了新课程改革标准，在初中道德与法治教学当中进行改革和创新，主要强调在实际教学当中教师应该将学生作为教育教学的主体，重视培养学生的个人能力和个人素质。

一、基于核心素养的道德与法治教学有效性的意义

（一）教学目标的要求

思想品德课程旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。在核心素养成为中国学生培养导向之后，课程根本性质与培养目标没有改变。

（二）教学有效性的标准

良好的教学是教师发挥主导性、充分激发学生主体积极性、达到教学目标的过程。其特征有三：具有明确适当的教学目标，民主活跃的教学气氛，充分发挥教师主导性、激发学生积极性的教学方法。教师在教学过程中，应当始终牢记帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，发展学生核心素养，根据教学内容、学生需要，选择正确的教学方法，以激发学生学习道德与法治课程的积极性，达到使学生获得学科知识、养成积极健康的道德素养与法制意识的目标。

二、当前初中道德与法治教学中存在的问题

（一）教师：教学方式和综合素质有待创新和提高

一般来说，初中道德与法治课教师上课通常采用讲授法和情景教学法。……