小学语文阅读教学现状和对策

王卫

（重庆市武隆区第二实验小学，重庆 408500）

阅读教学已经成为我国当代小学语文教学中不可分割的一部分，此外，这更是当代小学生学习新知识、提高阅读水平与思想高度的重要方式。新课改已明确提出阅读教学的重要意义，并且要求当代教师进一步提升自己的教学水平以提高小学阅读能力的进一步突破与提升，这就将阅读教学提升到了一个全新高度[1]。然而在小学阅读教育中，当代教师的教育模式仍然存在着一些欠缺，具体可体现在教学形式单一、教学内容枯燥以及师生课堂互动性差等方面。这些问题存在不仅阻碍了学生阅读水平的进一步提升，同时也阻碍了整体教育目标的实现。

一、课改中阅读教学的演变及其重要意义

（一）课改中阅读教学的变化

阅读教学是我国当代小学语文教学中不可分割的一部分，也是语文课堂中最活跃的组成因素。传统的阅读教育由于受封建思想束缚，体系僵硬、形式单一，具体表现为四书五经、道德经等；直至十九世纪二三十年代，阅读教学开始发生变化，“儿童文学”成为阅读小学主流，但其知识性较低，仅为满足儿童阅读兴趣；而在抗日战争时期，对小学生的阅读教学则充满了抵御外辱的爱国情怀色彩；而在21世纪的今天，阅读教学的内容不再具有某一特定色彩，而是呈现多样化发展，以培养德智体美全能型人才。因此，阅读教育往往富含时代色彩，其价值取向的发展也随着时代的变化而得以丰富与提升。……