初中数学概念教学优化策略

曹中勇

（江西省上饶市万年县第四中学，江西 上饶 335500）

初中数学的学习进入了知识丰富的阶段，教师在教学过程中要认真把握每一种课型的主旨，以教学目标为出发点，培养学生实际解决问题的能力，促进数学知识的积累与数学学习能力的提升。随着初中学生的身心不断成熟，系统化的教学需要不断紧跟学生的特点，同时结合不同的学生个性化发展适时调整课型思路，提高教学效果。

一、创设生动情境，让概念感知更深刻

（一）创设生活情境

感知数学概念数学概念通常都很抽象，教师在开展数学课堂教学时，如果通过灌输性的方式来对数学概念进行讲解，学生无法很好地理解数学概念，同时可能会心生抵触。所以，教师在课堂上可以创设合理的教学情境，通过教学情景来让学生学习数学概念，这样可以使他们的学习兴趣得到激发，进而更有效地学习数学概念。教师在创设教学情境时，要注意结合学生的生活实际，基于生活找到数学概念的现实原型，通过教学情境让学生初步认识数学概念，进而让他们在后面更好地学习数学概念的内涵和本质。以“负数”的教学为例，激发了学生的学习兴趣，同时对负数的概念有了初步的认识。

（二）创设操作情境

感知数学概念教师在开展几何概念教学时，可以合理地让学生进行实验、操作、观察等活动，引导学生在实际操作的过程中进行思考，通过多种感官的参与进行学习，这样可以使他们对图形特征的感知得到强化，使他们探究新知的欲望得到激发。……