初中班主任德育工作方法剖析

张曼华

（河北省张家口市宣化第四中学，河北 张家口 075100）

一、班主任德育工作概述

（一）重视德育工作的重要性依据

初中学生的大脑与心理发育都不健全，存在着明显的偏激、鲁莽和过激行为，自我管理能力差。初中生对外界新奇事物充满了好奇，爱模仿，因此辨识能力差，无法做出价值判断，极易自毁前程。比如未成年少女离家出走见网友后被拐骗的例子屡见不鲜，这大多是心理叛逆和认知能力造成的；再如现在流行的非主流发型，红、黄、蓝、绿妖艳至极，当然，这是个人选择问题，但也需引导教育。所有这些，在初中生家庭管理缺失情况下，班主任有责任、有义务进行德育教育，采取以学生为本的德育教导模式，积极转变学生观念，督促学生改正。班级是学生的班级，也是师生间交流相处的班级。班主任应该多与学生交流，以身示范，加强德育工作。对学生负责，对家长负责，对社会负责。

（二）班主任德育工作实践存在不足探析

虽然现在大多数学校的班主任重视德育教导，但是在实践当中也存在问题需要大家予以重视。

1.班主任理论水平限制。德育工作并不是简单的说教，如果缺乏教育理论的支撑就是海市蜃楼，徒有虚名。个别初中班主任在完成本职教学工作后就开始游戏玩乐，远离书本。在开展德育班会时，只明确该做与不该做，毫无理由，问起理由只说那样做不道德，至于什么是道德与非道德自己也说不清。试想，学生又怎会明白呢？……