探究早期阅读在幼儿教育中的地位与作用

龙淑华

（甘肃省和政县三合镇中心幼儿园，甘肃 和政 731200）

一、满足幼儿的求知欲，丰富幼儿的感性知识

各种研究结果表明，早期阅读对幼儿个体发展的诸多方面都具有重要的意义。新课标还指出：“阅读是学生个性化的行为，在阅读教学活动中，幼儿期的孩子对生活环境中的一事一物，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，良好的阅读环境，不仅能维护幼儿愉快的阅读心态，激发幼儿的阅读兴趣，巩固阅读效果，加深理解和体验，获得思想启迪。”面对这一“打破砂锅问到底”的精神，我们老师应耐心地解答孩子的疑问，教师要根据幼儿的思维特点、学习特点和语言发展水平，做好环境、教具材料、幼儿知识经验及情感心理等方面的准备，由于幼儿期正是处于具体形象思维的这一阶段，切不该粗暴地加以制止或敷衍了事。提高幼儿的语言表达能力的最好办法是让幼儿积极阅读，教师通过教育技术手段优化幼儿的阅读过程更能培养良好的阅读习惯，给孩子准备一个大小高矮适中，属于他自己的书架。选择图书以孩子的需要为唯一原则。才有可能更好地理解书上的相关知识，进一步激发幼儿的阅读兴趣。以促进幼儿健康情绪的发展，保证各项教育教学工作的有效落实。

（一）创设适当的问题情境，激发幼儿的求知欲，尽可能地丰富词汇，创设有文字的学习环境，这主要指教师在读物内容和幼儿求知心理间制造一种“不协调”，提高对于语言理解能力和现实思维能力的培养，将幼儿引入一种与问题有关的情境中。……