浅谈幼儿课程游戏化教学的策略

□江苏省南京市栖霞区迈皋桥幼儿园丁家庄一分园 孙敏

《3到6岁儿童发展指南》中明确指出，幼儿由于年龄较小，他们的认知能力较为有限，主要是依靠表象或者感知来不断认识事物，他们的思维依靠动作来进行。儿童是天生的游戏者，好玩是他们的天性。因此，教师在设置课程时，要能够创设出符合幼儿身心发展的规律与能力，更为生动、形象有趣的教学模式。

教师在利用游戏化进行教学时，不能直接、简单地将游戏引入到课堂教学中，而是要结合教学的目标，创设出具有意义的游戏形式与内容。教师需要根据幼儿不同的年龄、不同的学段，创设出不同的游戏的目标、内容、节奏以及形式，最大限度地发挥游戏化教学的优势，努力为幼儿创设出优秀的学习环境，调动幼儿的参与度与积极性。

一、利用游戏化教学，调动幼儿参与度

教师在利用游戏化进行教学时，首先要能把握好游戏目标。因为合理的游戏目标不仅是游戏化教学活动的起点，也是教师组织教学活动所要达到的终极目标。其次，教师在明确游戏化目标之后，以此创设出适宜的教学内容与过程。教师要能把握好教学的目标，同时能结合幼儿已有的生活经验与感悟进行教学。

比如，在进行体育游戏《小鸡捉虫》时，如果教师只是让幼儿采用单一快速跑的形式进行教学，很容易让学生在身体和心理上产生疲惫感。教师在教学时，可以创设好游戏的情境，给幼儿配上母鸡、大灰狼的头饰，布置好母鸡和大灰狼的家。……