初中生物常态课中小组合作学习的实践与探究

王朦

（吉林省白城市民生中学，吉林 白城 137000）

进入初中阶段的学习，虽然学生的学习热情得到了高涨，但是学生在课上与教师的交流、课下与同学的交流却呈现下降的趋势。教师应如何改变这一趋势，小组合作无疑成为当下教师处理这一现象的明智的选择。小组合作学习是初中新课程发展理念所倡导的一种良好的学习方式，它提高了学生的参与意识、主体意识、自主学习意识以及合作精神为主旨，积极挖掘学生探究问题的综合能力，经过实践证明，小组合作学习是目前教学模式中一种值得持续发展的教学策略。教师在小组合作学习这一策略提高学生学习的高效性的同时，要注意避免形式主义的“合作”，摆正合作的位置，让小组合作学习成为学生喜闻乐见的方式，而不是成为自身成长道路上的绊脚石和无用功。

一、通过小组合作培养学生创新思维的能力

作为一名教师，有责任将传授知识的过程变成让学生自主探究真理的过程，使学生在这一过程中找寻探究的价值、意义以及乐趣。教师在传授知识的过程中，要善于引发学生自己思考，要让学生养成凡事多问一个问号的思考习惯。教师可以通过创设问题情境等方式，激发学生潜意识里对生物的兴趣，如在讲解七年级上册生物第二章了解生物圈的内容，教师通过创设一些问题像让学生通过对自己所处的生态系统联想记忆与课本中所涉及到的哪些生态系统相关联，又如教师给出一段话——“牛喜欢吃三叶草；……