产教融合背景下现代学徒制的实践与展望

李本富

摘   要：“现代学徒制”是一种将传统“学徒制”与“学校职业教育”相融合的一种现代职业教育方式，由学校和企业深度合作，采取校内职业知识学习与企业职业技能培训相结合，学习、实习相互交替，共同开发人力资源的职业教育形式。即由学校和企业“双元”育人，合力开发人力资源的“双元制”现代职业教育。TC职教中心借鉴“双元制”现代职业教育进行本土化实践探索。在产教融合背景下，“双元制”现代职业教育应该进一步强化校企“双元”主体的作用，同时应该发挥政府引导、行业指导的作用。

关键词：现代学徒制;实践;展望

中图分类号：G718      文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2019）35-0084-02

一、现代学徒制的背景

工业革命之前，生产技术技能的传承主要依靠传统的“学徒制”。工业革命之后，“学校职业教育”替代了传统的“学徒制”。职业教育分为“（学校）职业教育”与“（企业）职业培训”。现代职业教育究竟应该以“学校的职业教育”为主，还是应该以“企业的职业培训”为主，一直以来未有定论。

“现代学徒制”是一种将传统“学徒制”与“学校职业教育”相融合的现代职业教育的一种方式，由学校和企业深度合作，采取校内职业知识学习与企业职业技能培训相结合，学习、实习相互交替，共同开发人力资源的职业教育形式，是现代职业教育的重要形式之一。即由学校和企业“双元”育人，合力开发人力资源的“双元制”现代职业教育。2014 年，国务院颁布《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出进行现代学徒制试点;2015年，人社部、财政部发布《关于发展企业新型学徒制试点工作的通知》;2018年，教育部发布《关于做好现代学徒制试点工作的通知》。……