现代学徒制人才培养模式下的高职软件技术专业课程体系改革研究

范丽萍+王欢

[摘  要]本文探讨如何在职业教育学徒制教学改革的实施过程中，如何将企业和学校的教育教学内容有效结合，充分发挥“校企”双教育主体的作用，构建具有现代学徒制特点的模块化课程体系，重点解决现代学徒制人才培养模式下，高职软件技术专业课程体系开发的问题。

[关键词]高职教育; 现代学徒制;软件技术专业; 课程体系;

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）22-0203-01

一、课程体系改革的意义与价值

根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》教职成〔2014〕9号等多项文件精神，职业教育学徒制教学模式将应用于全国高职院校的各个专业，必将促进专业建设和发展。

现代“学徒制”是传统“学徒制”融入了学校教育因素的一种职业教育，是职业教育校企合作不断深化的一种新的形式。作为高等教育类型之一的高等职业教育，其本质和特征是“跨界的教育”，要体现在“高等性”与“职业性”两个属性上。现代“学徒制”以职业实践为中心组织教学内容，充分凸显了高职教育的“职业性”，较好地实现了教育的价值。

现代“学徒制”是对传统学徒制和学校教育制度的重新组合，学生和学徒身份相互交替，校企共同制订培养方案，共同实施人才培养，各展所长，分工合作。学校和企业是两种不同的教育环境和教育资源，实施现代学徒制，需要探索校企合作新模式，使校企合作向纵深发展，建立符合行业岗位需求、科学合理实际的、学生发展特点的高职院校课程体系是工作的重点。……