班主任德育工作“四心”探究

李双旺

职业学校学生很多源自中考的分流，学生的能力、信心以及行为习惯等往往存在相对不足。大批量的“问题”学生，对班主任教师而言，无形中增加了教育工作的困难性。只有理清班主任的教学思路，掌握学生的个性特点，才能采取科学的教育方式，对学生施以正确的引导，帮助学生回归“正轨”，成为社会中专业性较强的应用型人才。

一、用爱心将学生的心灵唤醒

我国伟大的教育学家陶行知先生曾说过：“真正的教育就是心灵相通的活动，只有从内心深层次加以发挥，才能进入内心的最深处。”大部分职业中专的学生因各种原因才进入职业学校。他们在家长责备、亲友叹息的情况下，无形中将沉重的精神枷锁套在他们的身上，所以他们属于思想弱势群体，他们更加渴望得到社会、家长、教师的关爱。因此，职校班主任要深刻地领悟陶行知先生话语的含义，明白一旦脱离情感，一切教育工作将无法落实。我们班主任应该做一个有心之人，应随时关注与关心学生，帮助其构建朋友圈，并达到心灵方面的交流。当然，要想通过爱心将学生的心灵唤醒，需要从内心层面关心、尊重、爱护他们，需要既保持一种源于长辈的爱护，还要不乏朋友间的坦诚对待。具体而言就是，在教育中扮演老师的角色，在关心学生中扮演家长的角色，在参加集体活动时扮演朋友的角色，以炙热、坦诚的爱心温暖学生的心灵，进而实现互相信任师生关系的构建，满足情感与思维层面的相互交流。……