教师特长在语文教学中的意义与实践研究

代云辉

（云南省红河州建水县西庄镇团山小学，云南 建水 654311）

一、教师特长对教学的意义

教师特长是教师素养的基础之一，加强教师特长的培养尤其是语文教师特长的培养是当代教育领域的重要内容，既是为了让我们的教师“身怀绝技”，更是提高全体教育者教学质量的关键措施。当然，培养特长的标准并不是为了和专业人士并驾齐驱，最根本的目的，就是要达到让学生对教师产生钦佩感，对各科学习饱含强烈的兴趣和热情。通过培养自身特长，教师的基本素质将提升，教学自信也会明显提高，其掌握的特长将成为其教育生涯里的骄傲和资本。最重要的是给学生带来相应综合素质的提升，教学不是“自古华山一条路”，而是“条条大路通罗马”，教师就是要形成“自信开放”的教学风格，把教师“教”的过程转化为“学”的过程。好的教师一定能带出优秀的学生。

二、在教学实践中培养和发展语文教师的特长

（一）在探索实践中培养语文教师的特长

一名教师的才华多是从大学的各项活动中培养和展现出来的，这些才艺在你毕业后走上讲台后往往会让你受到意想不到的“礼遇”，展示特长的过程就是教师聚拢人气的过程。明白其重要性之后，就需要教育工作者，无论是准备从事教师行业的新人，还是在职教师，在研究和实践中主动培养和掌握，通过努力将特长技能上升到新的层面，最终产生更积极更丰富的效果。

三、培养途径

（一）自我潜力分析

教师特长的培养不是随心所欲，每位教师有着属于自己的天赋以及自己的优势和劣势，发展空间也不尽相同，一定要注意个人潜力和特长培养的紧密联系。首先要在意识上树立对掌握教师特长的憧憬，理解教师特长的深刻意义，紧接着在培养自己特长时，要综合自己的爱好、天赋和现有特长等因素，针对性地培养。作为语文教师，提高自身的表达能力，语言面貌，懂诵读，会演讲，将对自身能力的提高和对学生产生极大的积极效应。若教师在这些方面具备充分提升的条件，就应大力加强此类能力的培养，最终形成自己的特长。

（二）制订特长培养方案

教师具备教学特长的潜质，不等于一定会成为老师的教学风格，它需要历经一个漫长艰苦的教学理想的追求过程。要想真正让兴趣爱好成为一技之长，需要长期的努力和精力，这需要教师在职前制订属于自己的方案，一步步提高，坚持到底。方案要注重学科性，作为语文教师，除了联合其他教师注意非专业性特长培养外，应着重加强语文学科专业性特长的培养，如朗诵、写作、演讲等等，这样的特长更有利于教学需要，也能将自己的教学水平发挥到极致。

（三）完善落实鼓励工作

做任何的事，不仅需要自身的努力和恒心，同样需要外部的肯定和鼓励。作为教师培养特长，首先最需要的就是得到教育部门尤其是学校的支持鼓励。教育部门一定要做好营造空间的工作，让教师在职前感受到在当代教育特长的价值，让教师在自身培养的过程中，对自己更有信心。

四、运用方法

（一）见缝插针

该方法是指教师在自己准备的教学环节中灵活穿插运用特长辅助教学的方法，不需要过长的展现，但一定能体现出教师的魅力，例如在语文课堂上，在恰当的环节用一两句歌，亦或随意的简笔画，展示出不同于的课文，却与教学内容紧密相关的内容。拿《寒号鸟》一课举例，在分析寒号鸟形象时，可顺其自然地演唱几句《小鸟》，通过歌曲增强学生对课文的理解，把感情渗透到文中去，同时也增添对老师的喜爱。这样的方法灵活精巧，能让课堂始终处于饱满且富有活力的状态，适于教师经常采用。

（二）临场发挥

顾名思义，该方法需要教师在没有预先设计的情况下，在合适的教学环节即兴地运用特长，提升课堂氛围，促进教学效果，从而解决相关的疑惑和问题。该方法需要教师善于观察并把握时机，根据教学需要来快速反应，若能具备充分把握，运用得当，将会对课堂教学产生出其不意的提升效果。

（三）环节预设

该方法是指教师在准备好的教学设计中，将特长展示作为教学中的一个环节来呈现，让学生明显感受教师通过特长所体现的独特示范性效果，让课堂节奏活跃饱满，师生交流积极。然而其缺点是往往占用时间长，一定程度上影响授课内容，不适合过于频繁的使用。就比如《春天来了》一课，教师可在描述春天环境优美的部分，在课堂上做一幅简笔画，更形象生动的展现出桃花盛开，树木生长的静谧优美，但所花时间过长，会对课堂进度和流畅度产生一定的影响。

结束语：

总之，在运用该方法时一定要注意收放自如，合理控制。一名真正的好教师，所肩负的任务不仅是为学生传道解惑，更应该具备一些能力，这些能力不仅是专业能力，还应包括能提升教学效果的特长技能。教师特长能激发学生强烈的兴趣和探索欲，将注意力高度和长时间的专注在课上。教师特长的重要性应尽可能让每一位教育工作者了解，并真正在实践上培养运用，假以时日，学生的学习热情将会大幅度提高，教师的魅力也会实质性的提高，我们国家的教师群体将会更加全面而优秀。