批改评价

方朝阳

摘 要：教师评语有利于纠正学生作业当中的错误，便于学生更清楚地了解自己学习中的不足，查漏补缺，还可加强师生间的沟通交流，促进学生在学习习惯、学习品质等方面取得进步。

关键词：小学数学;作业批改;评语

在数学作业的批改中使用恰当的评语，不仅能够提高学生学习数学的积极性，而且还能拓宽学生的解题思路，提高学生自主学习的能力，激发学生学习数学的兴趣。

一 激励学生，激发学生的上进心

（一）用评语给学生以尊重。每个人的内心深处都渴望尊重、赏识、肯定。作为学生，他们渴望尊重的需求更迫切。作业评价中教师要尽量从积极的方面给予肯定，多一份宽容和理解，多一份信任和赏识，学生就会有更快的进步和提高。如例题：开学了，王阿姨的商店进了160盒彩色笔，每盒卖30元，全部卖完赚了800元，每盒彩色笔进价多少元？有一位学生是这样做的：800=160=5（元），30一5=25（元）。看到她简捷明了的算法，我送给他这样一句话：“孩子，你真聪明，学习不仅要和同伴比，更重要的是不断超越自己，继续努力，你会取得更大的进步！”

（二）用评语给学生以鼓励。教师在批改作业时要特别關注学困生的作业。虽然他们的学习成绩差，不主动完成作业，错误率也高，但如果每次批改时教师给他打上刺眼的“×”，他们看到心里肯定不舒服，学习成绩将会越来越差，时间长了就形成恶性循环。所以，教师在批改他们作业的时候，就要讲究教育艺术，可以把作业批改符号“×”用“？”代替，体现出教师对学生情感的关注。同时教师要及时发现学生作业中一点一滴的进步，借此鼓励他们继续努力。如在做99×38+38这道题时，一些学习好的学生都出错了，可是有位学困生反而做对了。我高兴地给他写上这样的评语：“这道题难度这么大，你都做对了，太棒了，继续加油，会给大家更多惊喜啊！”这样的评语让这位学生特别受鼓舞，他从老师的字里行间中认识到自己不会永远落后，老师鼓励的评语给他学习进步树立了信心。

二 督促学生，培养学生学习习惯

（一）用评语让学生享受成功的喜悦。学生作业完成的质量高低取决于学习态度，所以认真完成作业的前提是要有良好的学习习惯。为了学生的发展，教师要注重收集学生作业中的成功做法，让学生享受成功的喜悦。如在批改88×125这道题时遇到了这样几种方法：一种是88×125=11×（8×125）=11×1000=11000;另一种方法是88×125=（80+8）×125=80×125+8×125=10000+1000=11000;还有一种方法是88×125=22×（4×125）=22×500=11000。看到这些方法，我真的按耐不住心中的喜悦，给他们写上：“方法新颖灵活，运算定律娴熟自如，思维敏捷，你的解题思路太巧妙了！”然后在这些简评后面画上五颗五角星。这样的评语，胜过千言万语，达到此时无声胜有声的效果。

（二）用评语纠正学生字迹潦草习惯。有些学生学习毛糙，字迹凌乱又不认真，我这样给他写评语：“批改你的作业老师觉得很费劲，可看到你的作业题全都做对了又很欣慰，如果写字再工整一些、格式再规范一点，那就太棒啦！”这样的评语，学生欣然接受，慢慢就改掉了写字潦草的毛病。

（三）用评语纠正学生学习马虎的习惯。经常有学生作业因马虎粗心而出错。如作业中有这样一道题：“一个游泳池长50米，我游了两个来回一共多少米？”有些学生就毫不犹豫地算出是100米，这是由于学生的马虎出现错误的。教师写给他们的评语是：“这道题并不难，为什么会做错呢，能否再认真点呢？粗心是个陷阱，而这个陷阱是自己挖的。如果在做作业时再细心一些，相信你下次不会出错了。”以此来培养学生认真细心的学习习惯。

三 关注学生，促进学生的健康发展

教师的评语并不是一味的赞赏和鼓励，有时也是严厉的批评。班里有个别学生课堂上踊跃发言，思维活跃，表现很出色，可是课下在完成作业上和课堂上反差很大，这种不良现象，影响了他们的学习成绩。我在他们的作业本上用严厉的口吻写上：“请你认真读老师给你写的评语，写了那么多次，你没有读明白吗？”短短的几句问话，让学生能从中感受老师对他们的严格要求。

总之，写评语时要注意：评语要写得明白、具体、亲切、实事求是，充满激励性和启发性，才能取得预期效果。实践证明，数学作业批改中使用评语，从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价学生作业，有利于帮助学生发展发散性思维和创新意识;有利于沟通师生之间的思想感情。对调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯有着重要的作用。

参考文献：

[1]张先宝.巧用激励性评语提升作业批改有效性[J].学周刊，2018（27）：87-88.

[2]陈秋玲.小学数学作业批改问题及对策研究[J].教育观察，2018，7（12）：113-114.