探究大数据时代下的实践教学模式创新

刘天慧

(西京学院，陕西 西安 710123)

大数据时代的信息管理教学迎来了发展的机遇，教师要转变传统教学理念，充分挖掘和利用大数据的价值，将学生培养成为不但拥有扎实的信息管理理论知识，又拥有极强的信息技能的人才，让高校的教育可以真正的和社会需求接轨，这样就能提高学生的就业率，高校的教育价值也就能充分发挥出来。

一、传统信息管理教学存在问题

传统信息管理教学将主要的精力放在理论知识的讲解上，长期忽视实践教学，导致信息管理的实践教学流于形式表面，学生很难接触到一些实践操作的内容，将信息管理的教学割裂开来，学生只具有管理的知识，信息技术的能力却不是很高，但是现代企业经营对大数据的应用比较多，这就使得信息管理学生不能接触到大数据时代企业的运作模式，对学生的就业产生了消极影响。信息管理的教学要以企业的实际需求为导向，一旦教学和社会的需求出现了脱节的情况，就会出现社会发展对信息管理人才需要在不断地增加，但是高校培养的信息管理人才却不能满足企业招聘人才的要求，两者的矛盾是不能调和的。大数据时代对信息管理学生的要求变得越来越高，不但要求他们拥有丰富的理论知识，还要让学生能够将学习的知识应用到实际工作中去，对实践型创新人才的需求缺口比较大，传统信息管理教学显然不能满足大数据时代企业对人才的要求，这就要求教师要调整和创新教学方法，在信息管理教学的过程中除了要让学生学习理论知识，还要加强他们大数据分析和应用能力，也就是提高学生的实践能力，这样才能将挖掘到的大数据信息运用到企业的管理中去。

二、大数据时代下的实践教学模式创新

目前，社会对大数据分析和应用人才的需求比较多，信息管理教学也管理和信息技术两手抓，将学生培养成为管理能力和数据应用能力兼具的综合性人才。

(一)转变教学理念

大数据时代的信息管理教学要转变教学理念，充分认识到实践教学的重要性，要利用好大数据信息，分析和研究社会对信息管理人才都有哪些要求，在制定培养信息管理人才计划的时候要将这些融入进去，有目的性地开设相关的课程，为学生打造真实的岗位工作环境，进而提高信息管理学生的实践能力。高校要邀请企业加入到信息管理人才培养中来，让企业参与课程制定、人才培养计划中来，这样就能确保信息管理教学和社会需求有效对接。高校要建立校外实践基地，同时也要加强和企业的合作，让学生在真实的工作岗位中提高实践操作能力。另外，高校要拓宽信息管理学生实践渠道，加强和远程企业的合作，利用信息技术资源共享的特点，将网络中优秀的信息管理教学资源进行整合优化，这样就能提高信息管理教学的目的性和针对性，学生在实践的过程中要会逐渐形成创新意识和创新能力。

(二)建立联合培养机制

信息管理是一门跨学科的专业，涉及到多个学科知识，比如管理学、计算机技术、网络技术等，以前的信息管理教学只是简单的将这些学科相加在一起，根本没有实现多学科知识的融会贯通，学生学习的知识非常繁杂，但是实际应用的能力却比较低。大数据时代的信息管理教学要以数据资源为依托，加强和企业的合作，由于本地的企业资源有限，不能为学生提供更多的实践岗位，这就要求高校要加强和远程企业的联系，组织学生进行在线实践教学。远程企业可以通过实际案例对学生开展培训，让他们明确信息管理工作的流程和工作内容，让学生知道在学习的过程中需要掌握哪些能力，信息管理教学的针对性会更强。另外，高校要收集网络中信息管理的大数据，比如各个企业更看重信息管理学生哪些能力、学生的生源地对招聘会不会产生影响、高校历年信息管理学生的成绩分析、学生的综合能力评定等，利用大数据对这些信息进行分析和研究，就能获得对于信息管理教学来说至关重要的信息，可以作为教学的参考依据。远程教学可以实现资源共享，高校还能够与企业在网络上完成项目合作，提高信息管理学生实践操作能力，让他们能够满足企业对信息管理人才要求。

(三)建立科学的实践教学模式

大数据时代信息管理教学的实践创新在构建教学模式的时候，不但要结合企业对信息管理学生的要求，还要结合信息技术的特点，这样建立的信息管理实践教学模式既能满足专业化的需求，又有很强的综合性，将本地企业、远程企业、教师、学生有效地联系在一起，让这四个方面相互促进、相互影响，提高学生的创新能力和实践操作能力，这样就能从整体上提升信息管理教学的成效。

三、结束语

总而言之，大数据时代信息管理实践教学要两手抓，既要扎实学生的管理理论知识，又要提高他们的大数据分析能力和应用能力，让信息技术能力更好地服务于企业的管理，这样就能将学生培养成为综合型创新型人才。