网络时代法学教育改革与创新研究

□文｜计红

根据相关数据资料显示，我国开设法律专业的高校不断增加，法学教育规模呈现日益扩大的趋势，再利用传统的法学教育模式，很难达到培养专业法律人才的目的。而且我国正想着依法治国的道路迈进，司法体制改革不断深化，说明了我国对法律人才的需求很大要求更严，但原有的教育模式却不能培养出来符合社会发展的法学人才。因此，在网络时代的背景下，我们必须推动法律教育进行改革，发现当前法学教育改革面临的问题，积极找寻法学教育改革的途径，促使法学教育向着良好的方向发展，使法律人才符合社会发展。

网络时代法学教育改革的必要性

目前，从我国法学教学的现状可知，法律教学中理论知识居多，内容十分繁琐复杂。如果老师在相学生讲授法律专业知识时候，只是简单地讲解法律条文的涵义，会使课堂氛围十分沉闷，严重影响课程教学的成效，更无法激发法学专业学生的学习热情，让学生全身心的投入到法学知识的学习中，掌握相关法学知识。因此，高效和相关老师应当认识到法学教学中存在问题的严重性，积极改革法学专业教育，提高教学质量。法学教育改革是符合社会发展的，是十分具有现实意义的。首先，法学老师可以在教授法律知识的时候增加真实案例，鼓励学生思考，让学生根据老师教授的法律知识自行判断案例，老师再据此加以完善，这样做既能够让学生能够熟练掌握应用相关法律知识，也能够增强师生之间的联系，让老师及时发现教学漏洞从而及时弥补。其次，促使法学教育改革进程的加快，在不断提高法学教师专业能力与素养的同时，还能够培养学生的法律思维，提高法律素养。

当前我国法学教育存在的问题

法律教育的目标不清晰明确。从目前世界法学教育情况来看，合格专业的法律人才标准是十分严格，不仅仅要具有足够的法律专业知识，还要熟知其他专业的知识，如经济学、历史学等，具有一定的知识储备。同时，不仅仅要熟练掌握法律理论知识，还要具有极高的实践运用能力，将知识灵活的应用到实践中，更要具备良好的专业道德素养。对此，学生、高校、社会与国家需要投入足够的时间、金钱与精力，并要保证充足的学习与时间才能达到，仅仅通过简单地以传授法律知识为主的法学教育是很难实现的。

和其他国家严格的法学教育不同的是，如美国的法学教育以本科毕业为起点，只有在本科毕业之后，才能在研究生阶段申请法律专业的学习。我国大多数高校都开展了法学专业，以便积极为国家培养更多的法律人才，直接导致我国法律专业的学术规模很大，但真正符合社会要求的专业人才却很少，这些都说明了我国法学教育的目标不够明确清晰。

对实践能力的培养不够重视。对于法律教育来说，学生掌握足够的法律理论基础知识永远都会是教学的重点，而当前法律专业的老师十分重视向学生传输基础理论知识，而忽视了最重要法律知识实践运用能力的培养。同时，法律专业课程的设置多是根据我国法律部门划分的，如民法、刑法、商法等等具体法律科目，实践性课程设置较少，这样做就导致诸多法律专业学生毕业之后普遍存在一个现象：掌握的法律知识不能很好地应用到具体案件中，理论联系实践的能力比较差，从而影响到了法律专业学生的就业，使其不能顺利实现就业。这些问题是需要引起相关高校注意的。所以，法学教育改革必须重视培养学生的实践能力，增设法律实践课程，加强学生的实践能力。

法律专业素养培养不够。一直以来，我国法学教育多为枯燥无味的法律知识与规定，大多数法学专业的学生通过老师的传授讲解之后能够掌握足够的法律知识，但其法律素养却没有得到培养，无法更好地实践中凸显自己的能力，得到真正历练。因法学是一门综合型学科，与其他学科具有一定的联系，对于专业的法律人才来说，只掌握本专业的知识是不够的，所以在法学教育中还要注重对相关学科的学习。法律教育改革不仅要重视实践能力，还应注重培养学生综合掌握各类知识，更要培养学生专业的道德素养，了解法学专业的人文精神。

网络时代法学教育改革的创新路径

明确法律教育目标，科学设置课程。如前文所述，法律专业学生要想成为一名合格优秀的法律人才，必须需要具备的高素养高能力，掌握足够的专业知识与其他综合知识，因而法学专业学生应具有的知识涉及到的内容有：法学基本理论知识、专业技能、人文社科基本知识及专业道德素养。因此，法学教育改革中必须重视法学专业知识结构，积极推进学生主动学习从而适应网络时代的知识结构，使自己在时代中立于不败之地。而且法律教育改革还要保障专业课程设置的科学合理性，以适应时代的发展要求：增加专业实践课程，提高学生的专业知识实践应用能力；增设相关学科的选修课程，使学生能够掌握其他学科知识，使自己成为应对挑战的复合型法律人才；增强学生的信息处理能力，法学教育涉及知识理论与法律规定众多出乎人们想象，而案件情况也是十分繁琐复杂的，要想顺利处理案件就要具有高效的信息处理能力，只有这样才能抽丝剥茧及时发现有效信息。

重视实践课程，提高实践能力。当前法律教育改革的目的就是为了培养综合型的法律人才，提高法律专业学生的实践能力，满足国家对法律人才的需求。所以，法律教育改革的时候就要重视实践类课程，使法律人才在学生时期就形成良好的知识运用能力，具备一定的实践能力，以便更好地就业。对此，首先，充分发挥法律案例的作用，老师在教授专业理论知识的时候，注重结合相关案例，让学生可以根据传输的理论知识主动思考案例如何判定，在运用法律知识的同时实践能力也得到了提升。其次，开设实践类法学课程，如课堂法庭辩论、律所见习等课程，能够让学生在具体的实践中应用自己的知识，认清自己的不足。最后，在法学课堂教学中实施诊所法律式教育模式，它能够很好地将专业法律人才所需的技能与素养与法学教学进行紧密结合，使学生在教学中就能获得一定的法律技能与责任心。

注重法律道德素养的教育。法律人才不同于其他专业的人才，不仅仅要具有很强的专业素质与能力，还要拥有良好的道德素养，因为法律是为了保护公民的根本权益而不是损害。但是法律道德素养是在长期实践中形成的，不能一蹴而就。近些年，一些律师利用法律漏洞导致司法绑架的案例显露出法律道德素养的重要性。所以，在法律教育改革中也要重视这方面内容。

总而言之，在网络时代中法学教育已经不能再继续沿用原来的教学模式，它已然不再与当前社会发展对法律专业的要求相一致，必须进行改革。因此，法律教育改革应当具有前瞻性，与时代发展的步伐相适应，既要保证学生掌握丰富的理论知识，还具有实践运用能力，促使法律教育的发展。