分组合作教学在小学体育课堂的应用

王会丽

(石家庄市友谊大街小学，河北 石家庄 050000)

对于体育教学来说，其教学目的主要为传授学生以体育技能，是以运动为基础的课程，相比于传统的课程，其侧重于学生的参与程度。对于体育课来说，主要以户外运动为活动场所，因而教学过程中容易受到自然因素的干扰，如雨雪天气都会直接影响教学进度。为了改善由于自然因素等因素导致的问题，在保证课程进度的基础上提升教学效果，一种重要的教学方式被应用于小学体育教学中，这个办法就是分组合作教学方式。这个方式是采用分组合作的方式来进行课程的学习，能够加强学生与学生之间的协作以及与老师之间的互动，充分调动学生积极性，提升课堂参与程度，从而不仅能够保证教学进度，同时也能够保证教学质量。

一、分组合作教学在小学田径项目教学中的应用分析

体育教学中一个重要项目就是田径运动项目。田径运动是人类社会最基础的运动项目形式。因此其不管是全民运动还是竞技体育运动方面都是一个重要的赛事环节。因此其成为体育课程的重要教学内容。将分组合作引入田径运动教学中是一个比较普遍的情况。很多田径体育运动中，往往需要分组合作才能完成，比如蹲踞式起跑田径运动环节就需要将运动员分为几个小组，教师在几个小组的中间位置来进行动作示范，这样能够保证每个学生能够看清楚规范动作，便于学生采用正确的方式进行练习。当学生练习时，可分为两人一组，形成互助组来练习规范动作，每个组相隔开来，围绕在老师的周围，便于老师发现学生的动作问题并进行及时的纠正。采用这个分组的方式能够促进学生之间的合作意识提升，以及相互的信任和协作，有助于培养学生的健康的心理。

二、分组合作教学在小学球类运动项目教学中的应用分析

球类运动也是体育运动中不可或缺的一类运动，这类运动相比田径运动来说，需要借助器材来进行辅助运动过程，而进行球类运动往往需要人员之间的协作才能完成，如乒乓球、羽毛球、篮球、足球等都是多人协作的球类运动，在这些体育运动中采用分组合作教学的方式进行相关体育技能的学习是非常有必要的。对于球类运动来说，相比于基础的田径运动，其需要一定的技能，采用分组合作的方式有助于学生高效掌握技能，提升运动兴趣。例如篮球运动中，可以将学生分为两人一组的模式进行传球练习，两人之间通过观察的方式来学习传球技能，并起到动作监督的效用。球类运动是一类典型的合作型运动形式，进行分组合作教学有助于学生对于相关运动技能的学习，同时有助于老师掌握课堂提升教学质量。此外教师通过对每组的练习情况来适当组织比赛性质的活动，这样能够在调动学生学习积极性的同时，提升学生的体育技能，这对于提升教学效果有着很高的价值和意义。

三、分组合作教学在体育队训练中的应用分析

对于不同的学生来说，有着不同的身体素质，而小学阶段的学生，正处于身体快速发育的阶段，不同年龄和家庭环境的学生在体能上有着很明显的差异。进行体育教学时，需要注意学生的差异性，比如有的学生只能跑五百米，有的学生能够跑八百米，对这些学生进行体育教学时，需要制定不同的策略来打造教学方式。对于体育运动后备选手的挑选一般都是在小学阶段进行。而这个阶段进行体育苗子的选取需要进行量体裁衣，注意因材施教，从而有助于充分开发学生的体育潜力，这对于各级体育单位的人才选取和培养有着非常现实的意义。尤其是对于学生的潜力的开发需要采用激发的方式来进行，比如进行短跑速度的提升来看，需要有跑的快的领队激发潜能。

四、结语

体育运动对于各个阶段的人来说是非常重要的活动，所谓生命在于运动，因此进行体育运动锻炼是一个必要的活动。小学生是我国未来社会的生产者和接班人，具备一个良好的体魄是十分必要的。而对于小学生的体育运动教学来说，其不同于文化知识的教学过程，其侧重于教和学，教学的目的是传授给学生以体育技能，因此采用分组合作教学是十分必要的做法。本文就分组合作教学在小学体育教学中应用这一话题，详细探讨了其在田径运动项目、球类运动项目以及体育队训练等三个不同的体育教学环境下的应用情况，以作指导。