回归本位，全面育人
——高校立德树人教育主渠道研究

□文｜黄婷婷

这是高等教育改革的方向，需要高校在办学目的、任务等等方面来进行改革，努力分清“只教书不育人”或者是“育分不育人”的教学理念，让高等教育重回培养人的正轨，从而达到教人成才的目标，做人民喜爱满意的教育，让高等教育实现内涵式的发展。

回归大学本位，确保立德树人教育目标的实现

高校要想办人民满意的教育，就先必须从自己身上做起，改变办学理念，解决好高等教育发展进程中产生的问题，使高等教育人才培养的作用得以真正实现。

回归培养人的工作中心。高校要认定“育人为本、德育为先”的理论不动摇。因为学校是人才培养过程中的重要构成部分，所以，学校在自己进一步扩大的时候，不只是需要注重规模的大小或是论文的多少以及排名的高低，还要注重人才的培养。因此，在对一个学校进行评价的时候，必须注重其在发展壮大的时候是不是对学生进行了德智体美的全面要求，在学校的办学计划里，德育是不是有着不可忽视的地位。一个优秀的高校需要同时注重学科建设和德育的培养。学校对教师的评价也必须以育人为主。因为他们不只是科研者，还是老师。这也意味着，高校教师在追求自己职业发展的时候，不可以把教育放在一边。所以，高校在对教师展开评估的时候，必须要重视在教学上有重大成就的教师，而不是只注重其科研水平，学校中教学成绩优异的教师必须和在科研水平突出的教师拥有一样的奖励，而不是只重视一类教师。而且，高校更需要注重高校教师于教书以及育人两方面并重。

转变办学理念，实现特色办学。十九大报告里面指出，因为我国主要矛盾已经发生了改变，这也对我国教育事业提出了更高水平的要求，“一流大学以及学科建设”已经是十九大报告的一部分了。促进高等教育内涵式的进步，进而促进一流大学的发展。一流大学有两点要求：一是高质量，即指国家重点建设的一部分大学；二是有特点。按照统计局的数据可知，到 2015 年，我国已经有2560 座高等教育院校。不过，若是想要使得 2560 座高校都变成国家重点建设大学，这是非常困难的。建造一流的高校，其中最主要的一点就是必须有自身独有的特点，实现“别人没有的，我有，别人有的，我更加优秀”这一目标。高校要成为一所一流的学校，需要做到两方面：一是特色办学，二是特色办学科。首先需要明确的是高校的特点，从而做到特色办学。办学特色是需要第三方所认同的，高校自己所能实现的是特色办学。高校要实现特色办学指的就是必须按照高校所在的地理方位、办学历史来规划自己独有的办学特色。高校必须精准的认识自己，才可以增强高校的核心竞争力。精准的认识自己不只是需要扩大学校的规模，还需要增强学校的质量。特别是地方高校，必须要整合所有的地方资源，在进行科学研究的时候，建立特色与品牌。

注重课程育人，把握立德树人的重要模式

高校在进行立德树人建设的时候，必须抓住课堂教育这个不可忽视的部分，不只是必须理解思想政治教育课程的主要作用，还要真正实现不同课程间的协同育人工作，完成将社会实践作为主要内容的第二课堂的建设。

把握思想政治课程主渠道的建设。毛泽东主席曾指出：“不管是知识分子或是青年学生，不只是必须掌握专业知识，还必须了解马克思主义以及时事政治。”高校的思想政治教育课，目标就是为了帮助大学生有条理的学习马克思主义理论，这是所有大学生都要掌握的，这能够帮助他们形成正确的三观。所以，若是想要思想政治课程的效用最明显，就必须要对其开展大胆的改革：首先，改变教学内容。思想政治教育的重要内容一般是不变的，课本当然也不是每年都换新，这意味着该门课程的老师需要及时关心时事政治，党与国家的最新动作，把党的十八大、十九大精神以及习总书记所倡导的中国梦等思想加入讲课中去。而且，老师在授课的时候，必须围绕学生关心的一些问题展开讲解，把这部分新闻所蕴含的精神做出讲解。比如《人民的名义》这部电视剧播出的时候，就表示了我国反腐败的坚定信心，在《战狼2》、《建军大业》、《红海行动》等等电影走入人们的话题中心的时候，就表示出了我国实力的提升，也能够进一步提升民族自豪感。然后是教学方式的改革。对于目前高校思想政治课堂上同学们精力不集中的问题，老师们需要进行教学方式的改革，不能只是利用课本进行机械地讲解，要与时俱进，进一步提升教学的质量以及同学们的关注度。思想政治老师在讲课的时候，需要注意尽可能多的使用启发式、亲自研究式的模式，来推动同学们更好的投入到课上。比如形势与政策，该课程对于时间的要求是很严格的，授课内容必须足够及时才可以实现课程的要求，所以老师需要通过对学生关注的话题进行讲解来完成课程教学，授课的时候把这一主旨奉行到底。还有就是老师可以通过访谈、对话、辩论的方式来进行授课。

充分发挥各门课程协同育人作用。立德树人并不是一项简单的工作。若想完成立德树人的根本目标，就不可以只是依靠学校的思想政治课程，其余课程的老师也需要把育人的责任带到自己所负责的授课中去。这需要学校的老师们首先学会改变自己的思维方式，清楚学校想要培养的是全面发展的人才。因此在授课的时候，尤其是在进行专业知识讲解的时候，必须注意将与社会主义核心价值观相关的内容加入专业知识授课的过程中。不只是看重大学生专业技能的学习，还要关注大学生道德素养的建立。因此，专业课和思想政治课的老师们需要尽可能多的进行沟通，老师才是知识的主要传播者。因此老师们之间积极进行沟通，可以进一步的使得老师们清楚学生的现状，把正确价值观的教育利用专业课的授课模式来融入到教育体系中来，把价值观教育彻底分析清楚，有效地发掘社会主义核心价值观的相关部分，同时能够和专业教育有机结合。

推动高校全面育人体系的建立

立德树人教育是一种有体系的教育，只是依靠某些群体的努力是不可能完成的，必须要集合学校所有人员、家庭以及社会的资源，这样才可以进一步促进高校的德育教育的发展，才可以实现“1+1＞2”的成功结果。

完善组织管理。赫尔巴特曾指出：“若是不能执着温和的抓紧管理的缰绳，所有课程的教育均是不现实的。”所以，学校必须注重学校的管理工作，让教育和管理互相融合，相互依存。高校制度坚持以学生为本，实现制度育人。学校在发展壮大的进程中，是存在一系列制度的，比如考勤、考试与奖励制度等。不过制度的建立是为了保证学校可以变得更加优秀，这样的制度没有育人的意识。可是一个学校管理制度的核心价值应该是育人。所以，学校若要完成制度里的育人价值，则必须坚定这一理念：制度的存在不是为了限制学生的行为，而是为了更好的教育学生。而且，若是学生出现了不正确的行为，作为学校思政工作者要知道的是：惩罚不是目的，对其进行教育才是真正的教育所需要的。学校的规章制度必须要符合法律的要求，学校进行制度的建立的时候要明确以学生为本，重视学生的权利，保护学生的利益这一中心思想。

落实优质服务。高校落实优质服务主要指高校里的后勤服务工作，这是为学校所有人员来提供服务的。所以，在进行立德树人目标建立的时候，必须关注后勤工作服务育人理念的执行力度。优化高校后勤服务的质量，实现优质服务的目标，这样才是真正的服务育人。优质服务不只是需要学校后勤服务部门改善自身的服务质量，还需要管理者进行民主管理，强化和学生间的沟通，广纳师生提出的有效意见，进一步改善服务质量。比如天气突变的时候，寝室楼的宿管员会主动告知学生不要忘了换上合适的衣服，同时放置留言本，鼓励大家在留言本中积极提出合理的指导意见，也管理者也会及时对大家的意见做出回应。这样就可以使得学生们在一点一滴中体会到后勤工作所引发的育人作用。

我国教育的最终目标是为了培养德才兼备的全面型人才。教育是国之根本。中华民族的伟大复兴在这个时代不是一个遥不可及的梦想。若要完成这个目标，教育必须要提起足够的重视。高校之中，立德树人培根铸魂才是最主要的目标，这不只是对学生的负责，更是对国家的负责。