普通高中思政课构建要坚持“三结合”

张伟明 张淼

【关键词】高中思政课；生本教育；全面发展

【中图分类号】G420【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2019）90-0071-01

高中生思想政治教育的重要性不断显现，教师要在联系实际过程中立足生本教育理念，科学构建高中思政课，促使学生在学习思想政治理论知识中树立正确的世界观、人生观、价值观，在发展思想政治核心素养过程中更好地展现自我，实现全面发展。

一、师资建设要坚持人才引进与岗前培训相结合

高中学校要针对新形势下思政教师知识层次、业务能力、综合素养等方面提出的新要求、新任务，通过多种方式引进高素质人才，为思政教师队伍注入活力的同时完善队伍结构体系。同时，对引进的新教师要进行必要的岗前培训，让他们能更好地胜任本职工作。在此过程中，高中学校要完善绩效考核环节，深入地了解不同层次思政教师综合素质高低，以政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的“六要”原则为标准，进一步完善思政教师培训工作。加强对各层次思政教师的师德培养，加强思政课构建中对不同层次学生的启发性教育，指导学生在学习思政理论知识中学会自主分析问题、解决问题，培养政治认同、科学精神等核心素养。

二、课堂教学要坚持理论教学与实践学习相结合

在高中思政课教学过程中，教师要改变传统教学中“重理论轻实践”的现状，在思政课教学中实现理论教学与实践学习相结合，构建以培育政治核心素养为主导的课程，促使学生在实际行动中活用已掌握的思想政治理論知识，在锻炼思维能力、发展核心素养中落实远大抱负。思政课教学要在完善学生知识结构体系中夯实其理论基础，提高学生的思想境界，同时，在理论教育基础上定期开展丰富多彩的实践活动，促使学生在主动参与的过程中掌握理论知识，锻炼多方面能力，让学生在社会实践活动的历练中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自觉践行社会主义核心价值观。

三、学生培养要坚持价值性与知识性相结合

思政课价值性在课程教学过程中的体现必然是具体化的，也必然是教学化的，一定要有知识层面的丰富展开，知识性应该服务于价值性。教师要高效开展学生培养工作，促使思政课更具思想性、针对性、理论性、实效性，构建高质量思政课堂，让各层次学生在实际行动中落实远大抱负。无论讲授什么样的知识，落脚点都是培养社会主义建设者和接班人，只有做到价值性与知识性统一，寓价值观引导于知识传授之中，实现情理交融，思政课堂才能真正彰显理性光芒。

（作者单位：1.江苏省太湖高级中学；2.江苏省无锡市滨湖区教研中心）