冬奥会背景下京津冀校企合作开设滑雪课程的可行性研究

王鹏龙，杨生东

(张家口学院，河北张家口 075000)

1. 研究目的

2015年7月31日，北京携手张家口成功获得了2022年冬奥会和冬残奥的举办权。申冬奥成功意义重大，习近平主席在申办时指出：“2022年冬奥会如果来到中国，不仅将激发中国13亿人民对奥林匹克冬季项目的热情，也将推动历史悠久的中华文明同世界各国文明交流互鉴。”[8]申办成功当天习近平贺信指出：“创造在同一个城市举办夏季和冬季两个奥运会的纪录，为弘扬奥林匹克精神作出新的贡献。”再如2015年10月10日，刘延东副总理在2022年冬奥会申办工作总结大会上讲话指出：这一“重大贡献将载入中华民族复兴和国际奥林匹克运动的光辉史册。北京冬奥组委秘书长韩子荣在接受记者采访时说，北京在申办冬奥时承诺“3亿人参与冰雪运动”，筹办冬奥会为中国冰雪运动的普及发展创造了重大机遇，可以起到“点燃冰雪运动火炬”的作用。[3]

京津冀协同发展是当前国家的重点战略目标，高校是承接京津冀地区经济和文化的桥梁，它的发展至关重要，尤其在当前热门的滑雪运动中，高校应积极参与，加快发展。[8]因此，本论文针对我国现在面临的以上两个问题，提出了京津冀高校与企业合作开设滑雪课程的设想。

2. 研究对象与方法

2.1 研究对象

本论文以京津冀校企合作开设滑雪课程为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

本人通过人工搜索和互联网查询，查阅大量相关文献，并收集和研读《中国学校体育》、《冰雪运动》、《体育与科学》等书籍，了解冰雪运动和滑雪课程的相关信息和前沿动态，为本论文的撰写提供研究思路和有力依据。

2.2.2 调查法

①访谈法

就论文所涉及问题，走访政府职能部门、高校和滑雪企业，了解相关问题的真实数据资料及看法，为本文研究提供有价值的资料。

②问卷调查法

针对京津冀高校与企业合作开设滑雪课程的开展情况，编写相关问卷，同时对问卷进行信度、效度检验，最后发放及回收问卷。

2.2.3 数理统计法

利用软件Spss11.0对问卷的相关数据进行记录，并对统计出的数据进行归纳整理，最终分析数据。

2.2.4 实地考察法

实地走访政府及事业单位(张家口市体育局、张家口市教育局等)、京津冀地区高校(张家口学院、河北北方学院、河北建筑工程学院、河北体育学院、北京体育大学等)、滑雪场(万龙滑雪场、长城岭滑雪场、密苑云顶滑雪场、多乐美地滑雪场等)，为本研究实施提供第一手资料。

3. 研究结果与分析

3.1 对京津冀高校学生进行调查

3.1.1 学生参与滑雪热情度

在2017年至2018年期间，分别对京津冀高校的500 名学生进行问卷调查，其中有79.5%的学生表示“有比较强烈的愿望参与学习滑雪课程”; 有90.1%的学生没有滑过雪。另外，在以上两项的被调查人群中有70%的被访者都是张家口以外的学生，这其中尤以北京、天津、唐山学生突出。如果这些学生能够通过学校的滑雪课，对滑雪运动有着亲身体验，他们必然会被雪场那遍野的皑皑白雪所震撼，对滑雪过程中的速度和刺激终身难忘，当他们向亲朋亲口描述自己的经历时，所达到的宣传效果是普通的商业媒体广告所无法比拟的。这样，他们以及他们身边的人就会成为冰雪经济的消费者或潜在消费者。

3.1.2 学校滑雪资金

学校开设滑雪课程需要投入大量的资金，包括滑雪教练费、雪场使用费、雪具租用费、交通费等。经调查每个学生每天的滑雪费用大概在800元左右，学校面对如此昂贵的费用也是很棘手。

在开设滑雪课程收费一事上，通过调查可知，对滑雪课收费金额上有79.2%的学生选择适当的收费是可以被接受，但是如果收费金额超过1000元，有85.4%的学生选择放弃滑雪课程。收费过高对于条件较好的家庭可能算不上什么，但是对于经济基础薄弱地区的家庭来说，1000元是一个学生一个月甚至两个月的生活费，这1000元完全会将他们拒之门外。

3.2 对京津冀滑雪场进行调查

京津冀滑雪场资金投入较大、资金周转慢，且较大一部分资金用于开展员工的理论技术培训和发放员工的工资。滑雪教练员性别与年龄间接表现出了教练员的教学经验和市场需求等情况。通过调查可以发现，滑雪场教练员中男性教练员高于女性教练员，其中男性教练员占总比例的60. 39%，女性占39. 61%。同时滑雪教练员的年龄以26至30岁为主，占了总比例的40. 26%;其次是20至25岁，占了总比例的31. 82%，这说明在20至30岁之间的滑雪教练员人数是滑雪教练员总数的72. 08%，这个结果说明由于滑雪运动是一项季节性比较强的项目，所以工作不具有稳定性，中青年群体又是一个思想多变的群体，所以大多数年轻教练员都会出现“半路出家”的情况，要么辞职走掉，另谋职业。通过调查可知，滑雪教练中拥有高中学历的人数占总比例的59.2%，位于的第一位；大学学历(包括本、专)的教练员有31.7%；占比例最小的是初中及以下的学历，占9.1%。滑雪教练员的学历和专业是作为滑雪教练员教学水平的一项重要衡量标准。

3.3 对滑雪人才培养调查

通过走访政府及相关部门，了解到我国滑雪专业人才十分匮乏，根据上一届冬奥会的情况估算，2022年冬奥会大约需要冰雪专业人才10万人；一线滑雪志愿者5万人以上。由于冰雪运动项目属于高危险运动，专业性较强，所以旅游者需要大量的专业人员帮助与引导。目前河北省冰雪运动的服务人才与专业人才十分紧缺。根据索契冬奥会的情况估算，2022年冬奥会大约需要冰雪专业人才8万人，其中崇礼赛区5万人；一线志愿者5万人以上，其中崇礼赛区2万人。[8]随着冬奥会的临近，这促使冰雪运动的设施和管理建设加速发展。河北省已针对冰雪运动地点的分布、冰雪运动场地密度的控制、冰雪运动专业的建设与专业人才服务人才的培养、冰雪装备制造业的拉动等项目，加大改造力度。因此，本文主张校企合作开设滑雪课程，既可以解决高校就业和滑雪企业人员缺乏等面临的现实问题，还可以为冬奥会培养滑雪专业人才。

4. 研究结论与建议

4.1 结论

4.1.1 京津冀高校学生特别喜欢开设滑雪课程但是学校资金有限；滑雪场资金运行困难且场地服务人员文化水平较低、流动性较大；滑雪人才缺口较大。

4.1.2 校企合作开设滑雪课程具有可行性，即高校希望开设滑雪课程，滑雪场有能力承接高校滑雪的能力，且希望高校人才为其服务，政府部门希望高校与企业培养出更多的专业滑雪人才。

4.1.3 校企合作开设滑雪课程的优势有：第一，可以满足企业经济利益的增长，加快资金的周转；第二，可以形成京津冀高校特色鲜明的冬季体育课程，最大限度地满足学生的滑雪需求；第三，可以储备一定的潜在滑雪消费群体；第四，可以培养出优秀的滑雪教练及服务人员，在一定程度上解决了我国缺乏滑雪专业人才的现状。

4.2 建议

在校企深层合作的条件下，一定要健全的安全体系。政府应为校企合作起到桥梁沟通的作用，作为高校与雪场的行政管理部门，多为两者的合作创造机会，为2022年冬奥会成功举办提供可行的条件。