有效对话教学，构建精彩课堂

■江苏省滨海县实验小学 周 林

在当前小学语文教学中，仍存在着诸多问题：教师引导失范，困囿于教材，学生被边缘化，要求一味服从，其自身的创造性受到抑制，在专利打压下的学生失去了活力；部分对话空有形式，课堂追求于表面的热闹，纪律混乱，满足于你问我答，没有实质性的内容；部分教师不能切合学生认知水平而设计对话，没有站在学生的视角设计问题，学生因回答不全面而产生自卑。我们小学语文教师要开展真正的对话交流，让教学彼此相融，还语文教学的本真。

一、创设对话情境，精设对话问题

教师营造对话情境，能吸引学生的参与，将他们融入课堂在与文本对话、与作者对话的基础上深入理解内容。情境对话的方式多样，教师可采用释题、故事、音乐导入等多种方式，让学生与文本之间“零距离”，能引发学生的积极思考。教师要尊重学生，营造平等对话气氛，让学生敢说敢言，仔细倾听，在多样的活动中讨论交流内容。如在苏教版五下《我和祖父的园子》一课教学中，教师创设情境如下：“这篇文章向我们介绍一个淘气天真的小女孩，可老师却并不喜欢她，甚至还有点羡慕她，你们知道为什么吗？（随心所欲、无忧无虑……）让我们一同走进文本，去感受她的自由快乐！”我们在导入时要善于设疑，以引发对话兴趣。问题要具有讨论价值，有一定的深度，能促使学生深探文本，投入对话。教师要抓住“留白”展开对话，让学生体会文本的内涵，使他们的“前理解”更加丰富，对话能力也得到提升。