“当堂达标”初中数学课堂学生有效参与策略研究

江苏省宿迁中学洋河分校 石长虹

一、激发学生兴趣——“当堂达标”课堂学生有效参与的前提

兴趣是学生学习的最佳驱动力。学生只有对初中数学产生了浓厚的兴趣，才能激发学好数学的积极性和自觉性。教师在课堂教学中可以采用学生比较喜欢的实验、游戏、谜语、故事、动态多媒体等形式吸引学生的注意力，让学生体会到数学课的乐趣，从而调动学生主动参与课堂学习的积极性，这也是实现“当堂达标”的重要前提。例如，在教学《概率应用》一课时，我采用了模拟真实情景的教学方式，在课前利用废旧纸盒制作了一个圆形转盘，并将教材中的习题设计成为超市的促销广告：凡超市购物满100 元，可参与转盘抽奖一次，转盘上等分10 分，奖品有：5 元、10 元、15 元和20 元购物券，还有牙膏、抽纸等物品。然后将教室模拟成超市，让学生置身于超市的情境中，然后提问：如果顾客购物达到130元，转盘抽奖获得20元购物券的概率是多少？这种促销模式与商品直接打9.5 折相比，哪个更加划算？这种生活化的情境，更容易激发学生的学习兴趣，且真实的场景，为学生的知识探究提供了良好的环境，有效促进了学生的课堂参与。

二、把课堂还给学生——“当堂达标”课堂学生有效参与的保证

要想让学生有效参与课堂，教师需要将原本属于学生的课堂交还给学生，在实践中要“大胆放手、先学后教、少讲精讲”，只有把自主学习的时间还给学生，才能让学生成为学习的主人，才能让每个学生都积极、创造性地参与课堂，这是实现“当堂达标”的重要保证。……