如何提高初中生物课程教学的趣味性

甘肃省天水市第六中学 师应顺

生物是教育事业中重要课程之一，里面蕴含着丰富且抽象化的知识点，学生在学习的过程中难免会遇到困难，部分人在遇到困难时表现得并不积极，这十分不利于课堂教学活动的顺利进行。而提高教学趣味性是改变现状的一种有效方式，能够充分调动学生的主观能动性，并自觉、主动参与到与教师的互动中，进一步获得意想不到的教学效果，让枯燥的生物课程教学变得多姿多彩。

一、突出学生主体地位

作为教师应当了解，学生才是课堂教学活动的主体人物，自身只是扮演辅助他们学习的角色，而非主宰整个课堂的角色。简单来讲，教学中应将课堂交由学生主宰，让他们能够有充足的时间去自主发现问题、解决问题，而不是过多干预学生自由观察和体验的过程，这是提高学生解决问题能力的重要前提。所以初中生物教师在教学过程中应时刻突出学生主体地位，让其有更多、更自由的时间去探索和体验。例如，在学习《生物和生物圈》一章节时，可以向学生布置一定的课堂任务，并要求他们之间相互进行探讨，引导他们自主去发现问题以及解决问题，当然探讨的过程中教师不要过多干预，以免打断学生已经形成的思路而影响教学效果。再者由于生物本身就是一门探究性较强的课程，必须让学生学会独立去观察和体验，再经过一番探索可以充分发挥学生想象力，使他们能够迅速掌握相关知识点，最终既可以实现提高生物教学趣味性的目的，又可以解放学生的大脑和双手，让其由衷热爱生物课程学习。……