案例教学在通用技术教学中的应用

赵王良

案例教学是新课程理念下的一种新的教学方式。在教学过程中，充分利用各种具体、生动、现实而又充满挑战性的通用技术案例，能使学生通过独立思考和交流合作学习，积极主动地参与到教学过程中，养成探究式学习的习惯。

一、案例的选择原则

1.要有较强的针对性和典型性

教师选择案例时，既要有较强的针对性，又应具有典型性，必须反映一般规律和典型特征，这样有利于學生通过案例分析得出预期的通用技术概念、原理等。例如“技术的两面性”教学案例，学生对于技术的两面性的理解经常会出现问题，同一个物体不同的角度是不同的，比如共享单车，必须采用手机扫码不利于老年人，这个只是产品的不足，不是两面性，但如果是共享单车的乱停放，部分地方已经严重影响了城市的形象，这个就是两面性。

2.要有一定的现实意义

选编的案例应尽可能来自现实生活，使探索的过程具有一定的现实意义，能体现与教学内容有紧密内在联系的通用技术基本概念和原理。例如，“系统的控制”教学案例，自动门和空调我们生活中经常接触的东西，每个学生都经常在使用，也是两个典型的开环和闭环的控制系统，引导学生在分析其他系统的时候与这两个系统去比较，是否有相近的地方，从而能更好的掌握、分析控制系统。

3.要具有很强的探索性

一个好的案例在实施过程中能激发学生的探究欲望，能让学生更深入地挖掘案例的内涵，能促进学生对案例进行重新思考，并能够提出新的问题。……