书魂汉韵
——低年级书法教学中学生良好书写习惯的养成

◆

(吉林省洮南市第二小学)

笔者的书法教学时间虽然不长，但是通过学习和专研，我觉得想要写好书法，应该以写字姿势养成作为起点，创造一个对学生进行养成教育的平台，借用别人说的一句话“书品即人品，写字学做人。”写字姿势养成和学生形成良好行为习惯是相辅相成的，把写字的过程作为培养学生养成良好行为习惯的过程，就会收到良好的效果。

一、从基本入手，培养学生正确的书写姿势

小学生正处于生长发育的关键时期，写字姿势正确，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。身体坐正、本子放正加上正确的握笔姿势，才能写出工整、规范的字。写字前，我让学生掌握写字时的坐姿，握笔姿势，告诉学生练字首先要练姿势。写字的基本姿势要注意三点：一是眼离书本一尺远，二是身体离桌子一拳远，三是手离笔尖一寸远。并注意头要正，身要直、肩要平、足要安。写字过程中教师提出明确要求，分步讲解，如过有做不到基本的三点的学生，教师要及时提醒。另外，还要让家长配合，老师、家长双向交流，让学生改掉不正确的书写姿势，培养学生良好的书写习惯。

二、从共性入手，培养学生认真观察和善于思考的习惯

我做了一次调查，整张书法单上完全正确的仅有一小部分，大多数学生字都出现了错误，而出错的原因就是学生不注意观察。例如，土地的“土”和士兵的“士”学生草草一看，基本的笔画看清楚了，但是没有注意横的长短。温暖的“暖”偏旁写成目字旁，时候的“候”少了“竖”等。这种情况的出现，充分说明了学生在书写之前没有注意观察。于是，在书写教学中，我对学生进行有意识的训练，让学生书写前认真观察，仔细体会，对范字形成清晰的印象，做到书写时胸有成竹，这样就会大大减少错字。而善于思考，要在平时语文课上多加培养。例如，低年级随文识字时，先让学生观察生字，然后说一说书写是应该注意哪一笔。这样坚持训练，学生每当遇到一个字时就会适时思考，即不容易写错，又养成了善于思考的好习惯。

三、从习惯入手，培养学生干净整洁的书写习惯

一幅好的书法作品，给人第一感觉应该是干净整洁。如果模糊一片，那么字写得再漂亮也无济于事。所以，书法教学中要求书写要干净整洁。整洁不单单是说作品的整洁，还包括书写的笔和纸以及学生的个人卫生要干净。所以，培养学生干净整洁的书写习惯，也要从作业入手。在平时的作业质量上就严格要求，不仅要求学生保持作业本的整洁，还要求学生注意保持桌面衣着和手的清洁。在作业的评比中，把作业的整洁和学生自身的整洁也包括在内，逐步培养学生干净整洁的行为习惯。书法课前要将小手洗干净，避免书法单上按上黑黑的小手印。久而久之，孩子们就会养成书写干净整洁的好习惯。

四、从精力入手，培养学生全神贯注、做事专一的习惯

在书法教学中，我发现有些学生书写的速度非常慢。刚开始，找不到原因，后来才发现，原来这些学生在书写过程中，经常看一笔写一笔，甚至看上好几眼都不动笔。有些孩子右手正写着字，左手却拿着橡皮或尺子在玩。有些孩子我布置完作业后并没有马上开始书写，而是在书桌堂里不知道在玩什么，别的学生写了一半了，他才打开本子。面对这种情况我很苦恼，通过询问其他教师，再结合我的想法，我对学生进行了专项训练：在规定的时间内，完成规定数量的汉字，学生在写字过程中必然要做到全神贯注，真正做到手到、眼到、心到。通过每天几十分钟的练习和我的引导，学生基本能在书写的过程中，全神贯注，精力集中。

五、成效

1.学生的书写习惯逐渐养成。写字教学可以培养学生认真观察、专心做事的好习惯，更能带给学生精神上的享受。我校开展写字教学以来，我们发现以往上课坐不住椅子，爱搞小动作的学生，经过一段时间的写字训练，变得沉稳了。爱说话的学生，也不再打扰别的学生听课，因为他们都能做到认真听讲了。

2.学生的书写习惯和书写质量大大提高。通过写字练习，大部分学生各科作业包括家庭作业都做的整洁、干净，只有一小部分学生还需要加强。每次的书法都有进步！而且，书写的好的同学还能主动帮助书写较差的同学，使得每个学生都在步步高升。

六、注意的问题

1.各科教师需要鼎力支持，配合训练书写习惯。

2.教师需要做到持之以恒，坚持抓好书写习惯。

3.教师需要严而又严，要求学生严格遵守书写要求。

4.教师要做到为人师表，为学生做好表率。

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。如果你播种一份好习惯，你就会收获一份好的性格；如果你播种了好的性格，那么你将收获一个亮丽的人生。把“好习惯”播种给可爱的学生，为孩子们做好引路人。