培养担当民族复兴大任的时代新人的路径探讨

聂云志

摘 要：培养时代新人是党的十九大提出的新育人目标。培养时代新人既体现党一脉相承的人才观，又反映时代发展的客观需要。高校在培养时代新人过程中不仅要加强教育引导，培养胸怀理想、信仰坚定的时代新人，而且要狠抓教学工作，培养学识丰富、本领过硬的时代新人，还需重视“双创”教育，培养敢于担当、全面发展的时代新人。

关键词：时代新人;高校;培养;民族复兴

党的十九大报告中，习近平总书记提出了“担当民族复兴大任的时代新人”这一深刻命题，彰显了特殊的意义。高校作为社会主义接班人培养的主要阵地，对于时代新人的培养，肩负着重要的历史使命。文章以笔者所在单位——长沙学院为例，对时代新人培养路径上进行一些探索。

一、时代新人的内涵解读

在全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记明确提出，“高校思想政治工作关系高校培养什么人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”培养时代新人回答了这个根本问题。探讨时代新人的培养路径，前提是要解读好时代新人的内涵。而对其内涵的解读，应从多层面进行阐释。我们不妨从历史维度和现实需要两个角度进行分析。

从历史维度来梳理，时代的育人目标是马克思主义政党长久以来的优良传统。马克思主义人的自由全面发展理论指出，“人类所有活动的根源是人的需要，人类所有活动呈现也是人的实质的一种展现”马克思关于人的自由全面发展学说，为我国的人才培养指明了方向，有助于树立正确的教育目标。在社会主义建设时期，毛主席提出了培养“又红又专”社会主义新人，既讲政治又讲文化修养和职业技能;在改革开放初期，邓小平同志又提出培育有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人目标;江泽民同志提出培养“德智体美”全面发展的社会主义建设者和接班人;胡锦涛同志进一步提出培育“有理想，有道德，有文化，有纪律”社会主义公民;习近平总书记立足于社会主义进入新时代的背景，提出了培养担当民族复兴大任的时代新人的目标，继承并发展了我党的人才观，体现了鲜时代特色。

从现实需要来分析，时代新人是中国特色社会主义进入新时代的需要。在党的十九大报告中，习近平总书记宣告，中国特色社会主义进入新时代。与此同时，习近平总书记还提出，青年兴则国兴，青年强则国强，对青年给予厚望。党的十八大以来，在党的全面领导下，我国人民的思想道德素质和科学文化素质得到全面提升，但从中国社会主义进入新时代的时代境遇来看，高校培养时代新人也还面临着诸多挑战。主要表现为：“一是理想信念教育与社会实践疏离。”二是科學文化知识学习与能力提升疏离。三是责任担当意识不够。

二、长沙学院培养时代新人的路径探索

（一）加强教育引导，培养胸怀理想、信仰坚定的时代新人

在全国教育大会上，习近平总书记强调要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立远大理想，立志肩负起民族复兴的时代重任。

坚持党的统一领导，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。中国共产党的统一领导是中国特色社会主义最本质的特征，也是我国社会主义高校的最本质特征。我校党委深刻认识其重要性，党委理论学习中心组坚持每月组织学习，进而带动二级党组织学习，提升全体师生党员的政治理论素养。同时利用主题党日、校长接待日等途径，及时回应学生最关切的问题，增强在校学生爱国护校的认同感，进而坚定理想信念。

发挥思政课程的主渠道作用和课程思政的协同作用。在全国思政理论课教师座谈会上，习近平总书记强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。长沙学院早在2014年就独立设置马克思主义学院。学院紧紧围绕互联网时代思政课教学的重难点问题，结合大学生的特点，与时俱进地开展课程教学改革，打造“活动型课堂”教学模式。同时，为全面提升思想政治教育针对性和亲和力，促进思政工作与知识体系教育有机统一，促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，专门制定“课程思政”实施方案。

全力打造“三全育人”一体化育人格局。在全国高校思政工作会议中，习近平总书记提出要实现把思政工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。十九大以来，教育部启动了“三全育人”综合改革试点，大力推动理论创新和实践探索。为形成全员全过程全方位育人格局，切实提高思政工作亲和力和针对性，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，长沙学院积极推动相关精神落地生根，制定了《长沙学院“三全育人”综合改革建设方案》，明确实施内容、载体和方法，从而发挥三全育人的协同作用。

（二）狠抓教学工作，培养学识丰富、本领过硬的时代新人

在全国本科教育工作会议中，教育部长陈宝生强调，要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持以本为本，推进四个回归，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，造就担当民族复兴大任的时代新人。

开展专业认知实习，提高专业认同感。对刚进入大学的学生而言，对专业的认知几乎是空白，甚至有的对专业有排斥感。为让新生尽快适应大学生活和专业学习，我校利用朋辈主题班会、专业导师见面会等形式开展入学教育。同时，在新生军训结束后，专门安排一周的时间，由专业导师带队，深入合作企业进行现场认知实习，让新生直观感受本专业知识，以此提高专业认同和专业自信。

深化课堂教学改革，打造“长大金课”。全国本科教育工作会议中明确强调，切实提高本科课程教学质量是新时代中国高等教育内涵式发展的必然需要。近年来，长沙学院按照以用为本，突出学生实践能力开展课程体系建设。遵循产出导向教育模式，与社会、行业企业共同研究设定培养目标，反向设计课程体系。改革公共课基础教学内容，突出育人主线，全面开展大学生素质养成教育。同时，以学生发展为中心，全面整顿教学秩序，严格教育教学过程管理，按照教育部和省教育厅相关精神，修订课堂教学建设和管理相关规定，加强课堂教学管理，全面清理“水”课，打造“金”课。

强化师德师风建设，提升教师教学能力。拥有一支高素质的教师队伍是高校时代新人培养，高校“双一流”建设的基石，而建设高素质的教师队伍必然离不开师德师风建设。长沙学院把师德师风建设作为教师素质评价的第一标准。具体来说，不断创新师德教育载体，开展师德教育活动;健全师德表彰奖励制度和师德考核制度，对于违反职业道德的，在职称评审、岗位聘用等实行一票否决。另外，对于教育教学成绩突出的教师，给予绩效奖励。同时，为教师职称评审开辟教学工作“绿色通道”。

（三）重视“双创”教育，培养敢于担当、全面发展的时代新人

“双创”教育即创新创业教育，是一种全新的教育理念，既培养具有创新思维和实践能力的人，又培养勇于担当，具有社会责任感的人。正如习近平总书记强调：“要注重学用相长、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美全面发展”。[5]

人才培养全程贯彻创新创业教育，培养学生创新意识。长沙学院建立由教务处牵头，多部门联动合作的创新创业教育管理体制，筹建创新创业学院，加强创新创业指导与思想引导。同时，面向全校开设创新创业类课程，夯实学生创新创业基础。且采取自建与引进相结合的方式建设一批精品在线创新创业课程，为在校学生提供线上学习平台。另外，投入资金建设大学生创新创业校内孵化基地，把创新创业实践活动纳入学分管理，延长创新创业学生修学年限。

以竞赛为抓手培养大学生创新创业与实践能力。长沙学院鼓励学生参加学科竞赛和创新创业大赛，以赛促学，以赛促教，充分发挥竞赛在创新创业人才培养上的作用。同时确定了“抓重点，保优势，补短板，强弱项”的学科竞赛工作思路。大力改革学科竞赛组织机制，完善奖励机制，组建稳定的指导教师队伍，创建大学生工作室，努力提高训练水平，增强赛事竞争力。

三、结语

培养一代又一代的社会主义接班人是马克思主义政党的不懈追求，也是推进社会主义事业的不竭动力。培养时代新人是中国共产党在社会主义新时代的育人目标，也是实现中华民族伟大复兴的力量保障。高校作为人才培养的主阵地，历史地要承担时代新人培养责任。

长沙学院作为一所应用型本科高校，主动肩负历史使命，积极探索时代新人培养路径，启迪同类院校可以从教育引导、教学工作、创新创业等多方面入手塑造时代新人。

参考文献

[1] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（001）.

[2] 馬克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.459-460.

[3] 毛泽东著作选读（下册）[M].北京：人民出版社，1986.

[4] 张国启，汪丹丹.担当名族复兴大任的时代新人的逻辑内涵与培养理路[J].思想教育研究，2018（12）.

[5] 习近平.全面贯彻落实党的教育方针 努力把我国基础教育越办越好[N].人民日报，2016-09-10（001）.

基金项目：文章为是2018年度长沙学院思想政治研究课题一般课题《培养担当民族复兴大任的时代新人的路径研究——以长沙学院为例》的阶段性成果。