浅议小学数学生活化教学的有效途径

秦前香

摘  要：小学阶段是学生奠定数学基础的时期，为了加强数学学习的品质和效果，教师应该将具体的知识点与学生的日常生活结合起来，这样一方面能够提升学生的兴趣，加强学生对于数学知识的认知和理解，另一方面也可以让数学教学发挥真正的价值，让学生学会在生活中應用数学知识，提高学生的数学应用水平。

关键词：小学数学;教学生活化;途径

引言：

数学学习不应该只停留在书本上，而要将具体的知识点应用于学生的日常生活，这样理论与实践相互结合的教学模式才可以不断提升学生的数学学习水平，同时也通过知识的灵活应用，帮助学生养成良好的学科素养，为学生数学能力的持续提升做好准备。本文从实际情况入手，主要论述了数学教学生活化有效途径。

一、创设生活化的教学情景

总体而言，小学生的抽象思维能力比较匮乏，在实际的学习中，更多的是应用具象思维，所以在具体的教学中，教师需要尊重小学生的认知规律和身心发展规律，在课堂上营造生活化的教学场景，使学生在放松的氛围里，理解和吸收相关知识，并且可以在生活中加以应用。比如在进行正负数的教学时，由于小学生的认知能力有限并且之前从未接触过类似的知识，所以为了加强学生对于负数的理解，教师可以发挥多媒体的价值，并且在教学内容的设计上充分结合学生的实际生活，通过为学生播放天气预报，使学生明白零下温度和零上温度的知识，进而引导学生深入理解负数的知识点，这样生活化的教学方式，可以最大限度地提高学生数学学习的积极性，并且帮助学生理解负数的知识，同时明白负数在生活中的实际应用，进而更好地掌握知识点。

除了上述的视频演绎情景教学之外，教师也可以让学生通过实际操作来理解相关的知识点，在这样的教学方式中，学生的头脑一直在主动的思维，并且做到了脑、心、手的合一，通过多个感官的刺激，让学生可以更加深入地了解相关知识点，并且感受到数学知识的有趣，学会在自身的日常生活中发现和应用数学。比如在教授千克和克的重量单位时，由于学生没有切实的体会，就很难明白二者之间的实际关系，因此，为了加强学生对于知识点的理解，教师就需要通过生活化的教学方法，可以让学生自带小型的承重工具，或者为学生提供承重工具，并且通过称量学生的书籍、文具等，让学生体验和理解克的具体重量，并且学习克与千克的具体关系，同时通过实践操作，让学生理解克与千克在日常生活中的具体使用。

二、引导学生发现生活中的数学知识

小学数学属于初级的数学知识，在日常生活的应用非常常见，因此教师在具体的教学中，不仅要教师学生基本的理论知识，还要积极引导学生发现生活中的数学现象，这样一方面可以激发学生学习数学的热情，另一方面可以加强学生对于数学的理解，帮助学生明白数学的应用价值，更全面深刻地理解相关知识点，同时明白知识点在生活中的多样化的应用。比如在学习对称图形时，可以引导学生观察自然界的对称规律，比如各色的树叶和花朵，这样不仅可以帮助学生学好相关的对称知识，还可以帮助学生发现数学之美，进而激起学生的求知欲，不断提高自身的数学学习能力。这样的例子还有很多，教师应该充分发挥生活化教学的价值，引导学生探索实际生活的方方面面，将数学教学和学生的日常生活相联系，不断提升小学数学教学的品质。比如在为学生讲授圆角分时，教师可以打破以往老旧的教学方法，先为学生讲授相关的知识点，再为学生提供玩具纸币，利用“集市活动”的方式，让学生用手中的纸币，购买他人的玩具和物品，在真实的交易中，感受圆角分的换算，并且将知识点应用于实际的生活中。

三、生活化教学的拓展

在教授小学数学时，教师应该积极落实科学的教学理念，不仅在课堂上使用生活化的实物，为学生营造生活化的情景，还要为将生活化教学延伸到学生课余生活中，这样才可以将数学教学与学生的实际生活完美结合起来，让学生在不断提升数学水平的同时，也提高自身的生活能力，进而发挥数学学习的最大价值。首先，教师在布置作业的环节，一方面要以教科书为参考，另一方面要将课后作业与学生的生活联系在一起，鼓励学生主动留心和观察生活中的数学知识，并且能够使用数学知识解决问题，在反复的应用中，提高自己的数学水平。其次，教师可以设计相关的教学模块，专门让学生分享自己发现的生活中的相关知识点，深刻体会数学的丰富性，比如购物中的数学、自然界的数学等，在发现、体验、实践、分享的过程中，会持续拓展学生对于数学的认知，做到真正的学以致用。

四、结束语

综上所述，生活中处处有数学，所以在具体的教学中，教师需要应用生活化的教学模式，合理安排教学内容，将数学课堂扩展到学生生活的各个方面，帮助学生获得更加实用的数学知识，并且在不断地应用中，增加学生的认知，不断提升学生的数学实践水平，同时帮助学生养成良好的数学素养，以数学教学为契机，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]  郑霞. 小学数学生活化教学的有效途径探析[J]. 开心：素质教育，2017（1）：54-54.

[2]  豆鹏军. 小学数学生活化教学中的情境创设[J]. 都市家教（下半月），2017（12）：132.