高中生在物理力学学习中存在的思维障碍研究

摘 要：现阶段，教育事业的不断发展对高中生的物理学习提出了更高的要求。作为高中生，立足本身，分析高中生在物理力学学习中存在思维障碍的原因，并探讨克服高中生物理力学学习中思维障碍的策略，有助于自身摆脱思维障碍，学好力学，并将助力高中物理力学教学课堂的高效。

关键词：高中生；物理力学；思维障碍；研究分析

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）08-0050-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.036

在高中阶段，力学是物理学习的重点，在高考中所占的比重较大。在这种情况下，我们在物理学习的过程当中，就必须要克服阻碍，学好力学，为接下来的学习打下良好基础。

一、高中生在物理力学学习中存在思维障碍的原因分析

（一）感性认识不足

我们在观察物理现象的整个过程当中，能够获得更多的感性认识，这对于我们的物理思维的形成具有重要帮助。我们在学习力学知识的时候，如果物理现象不明显的话，就很难高效地利用物理规律、定义来进行解释，此时，物理学习就形成了思维障碍。

（二）思维定式消极

据调查，包括我在内的很多同学在学习力学知识的时候，会存在着思维定式的现象，不善于从大局的角度来思考问题，忽略了条件变化，不知道创新解决方法。在这个时候，一旦我们面临新问题，往往会感到无措，甚至会产生消极心理，极易导致错误的出现。在这种情况下，我们就要学会站在不同的角度去思考问题，借助不同的思维方法来解决力学问题。除此之外，我们在学习力学知识的过程中，很多教师往往擅长利用一种方法进行讲解，这也就导致了绝对化答案的出现，也使学生形成了思维定式。

（三）数学知识应用能力差

我们在学习力学这一章节内容的时候，往往不会想到可以利用数学知识来解决物理问题，忽略了两者之间存在的密切联系。虽然掌握了大量的数学知识，但是对于这些数学知识的练习却并不多，再加上利用数学知识来解决物理力学问题存在着一定的难度，显得心有余而力不足，当我们感到困难的时候，也就形成了思维障碍。

二、克服高中生物理力学学习中思维障碍的策略

（一）深化物理概念，把握物理规律

当前高中在学习物理知识的过程中，由于无法很好地掌握物理规律、定义，导致了思维障碍的出现。在这种情况下，我们就要加强对物理规律、定义的研究分析，进而在学习力学知识的过程当中，更好地引入物理规律、定义，发现两者之间所存在的联系，以便于更好地解决所面临的力学难题。如，在学习“液化”等内容的时候，沸腾的水会散发出大量的“白气”，我认为这些白气并不是水蒸气，而是一种无色的气体。虽然之前教师已经讲解了关于液化方面的知识，但是由于早已形成了错误的生活经验，因此在学习这一章节内容的时候，就存在着一定的困难。但是在经过教师的引导之后，我们的错误的生活经验就会慢慢得到纠正，并形成正确的思维方法，也就能够更好地掌握力学知识。

（二）提高数学应用能力

如果我们自身的数学应用能力不高的话，也会在很大程度上影响对于力学知识的学习，进而形成思维障碍。数学这门课程，能够为自然科学的发展提供一定的规律。我们在学习物理规律的时候，能够发现其中存在着一些几何知识。从本质上来说，数学和物理两者之间并没有区别，因此我们要提高自身的数学应用能力，以促进物理力学学习效果。基于此，我们在学习力学知识的时候，就要学会借助数学知识来进行推理、论证，将力学当中的文字语言，成功地转化为数学语言，以帮助我们有效地克服思维障碍。

（三）减轻思维定式的影响

相信很多同学在学习力学知识的时候，都会存在着一定的思维定式现象，这也就导致我们无法更加全面地思考物理力学问题，久而久之，就会逐渐丧失探索、发现问题的积极性。在这种情况下，我们就要积极地采取有效措施，有效解决思维定式所带来的影响。在学习力学知识的时候，通过力学实验，能够更加深刻地掌握事物的本质属性，同时也能够更加正确地掌握力学规律，形成正确的认知。如在学习“简谐运动”的时候，学生遇到问题首先会利用自己的经验去进行分析，并在教师的帮助下，形成了一套解题思路。在面临一些问题的时候，我首先会考虑简谐运动的概念以及本质，然后判断简谐运动的理论依据，再来解答问题，如此能够有效地提升解题正确率。再如：在学习“振子运动受力情况”的时候，我们可以先理解振子运动的特点，然后结合牛顿第二定律加速度与振子合理运动两者之间的关系，就能够很好、很快地掌握加速度的变化，有效地克服思维障碍。

综上所述，作为一名高中生，我们在学习高中物理力学知识的过程当中，存在着一定的思维障碍。在这种情况下，我们就要采取有效措施，克服思维障碍，提高物理力学学习的有效性，为接下来的学习以及生活打下良好的基础。

参考文献：

[1]刘丽娜.物理学习中思维障碍及消除对策[J].中学生数理化，2011（7）.

[2]陈克利.探讨物理学习中的思维障碍——关注高中生的思维能力培养[J].物理教学探讨：中学数学教研专辑，2012，30（12）.

[3]王嘉慧.刍议高中生在物理力学学习中存在的思维障碍[J].中国校外教育（中旬刊），2017（2）.[責任编辑 谷会巧]

作者简介：黄骏（2002.5— ），男，汉族，福建南安人，研究方向：高中物理。