任务教学法在计算机教学中的应用分析

（神木职业技术学院，榆林 719300）

1 什么是任务教学法

计算机这一学科对学生的动脑动手能力有着极其严格的要求，因为它不仅要求学生记住书本上讲解的概念性知识，还要求学生拥有较强的操作计算机设备的动手能力。而目前我们计算机课程的教学方法，还有很大的改进空间。那么如何在课堂上高效地帮助学生记住知识点，并且可以灵活地使用计算机呢？这需要计算机教师及时针对问题提出新的教学方法。大多教师经过不断地教学实践探索，巧妙地把知识点与一个又一个有意义的学习小任务结合起来，这样的教学方法改变了传统教学模式的枯燥。这就是我们今天探讨的任务教学方法，它改变了教师传统授课的方式，把各个知识点分成很多个的小任务，就像游戏里的关卡一样，需要孩子不断地自主寻找“通关”方法，学生在完成这样一个又一个的小目标时，就正像孩子们打游戏通关的感觉，如此一来学生可以非常主动地去学习计算机知识。教师在学生完成任务关卡的过程中，不再是课堂上正襟危坐的样子，而是和蔼的指路人。在学生无法解决问题的时候，教师要给予一定的帮助，开导学生的思维。

2 计算机教学当前面临的问题

当前的时代是科技的时代，作为科学技术最有代表性的发明成果——计算机，要求我们每一个学习计算机课程的学生要与时俱进。不能只停留在书本上的死知识，要放眼于我们的新时代，紧跟科学发展的步伐，不断地更新自己的计算机知识。而在我们大多数的计算机教学过程中，大部分的教师依然只是把书本知识教授给学生，学生因此无法接受到最新的科学知识。所以这样的问题往往会让大量的计算机专业出身的学生，面临一毕业就找不到工作的情况。除此之外更加严重的问题是，许多学生在学习计算机这一课程时，没有真正的做到学以致用的地步。这会让学生对于计算机的操作显得很是生疏，各项能力明显不足。

3 任务教学法在计算机教学中的应用措施

3.1 创设情境

教师应用任务教学法首先要为学生创设一定的课堂情境，可以是和学生们生活有着紧密联系的生活化情境。比如在讲解计算机如何进行投影操作步骤时，可以先给学生准确地描述我们在日常生活中的情境，好比如我们平时去电影院看电影时，我们所看到的影片是经过计算机投影的，然后让学生对相关情境进行回忆，在头脑中思考计算机是如何进行投影的，教师随后要求学生分享自己的想法。这样的情境式教学也是任务教学法的一种，因为创设情境只是为了帮助学生对知识点进行理解。

3.2 明确安排学习任务

任务教学法的关键就是向学生安排任务，促其自主学习计算机知识。计算机教师除了要转换自己的教学方法，更要把新的教学方法切实的落实到课堂教学中来。计算机这一学科要求学生拥有把书本知识转变为实际操作能力的力量，如何帮助学生养成这样的能力，就需要教师及时地关注学生的学习情况，并针对他们自身的问题安排合理的任务，让学生可以及时地对已学的知识点进行巩固。例如教师安排学生在课后制作一份PPT，给学生们足够的时间去完成任务，并告知学生在遇到无法解决的问题可以及时地向老师寻求帮助。这样把学习任务给学生明确安排出来，学生学习的积极性会有极大的提高。完成后的任务要求学生之间进行成果分享，交流自己在独立完成任务时的思考方法，促进同学之间的共同进步。这样的学习模式会大大提高学生学习的效率，更大程度的激发出学生自身的学习潜力。

3.3 鼓励学生合作完成任务

教师在教授计算机知识时，除了要求学生独立自主的完成任务型学习，也要注重学生们之间的合作学习。教师可以大力地鼓励学生自主组队，进行团队合作完成任务。正如在计算机教学过程中，教师让学生自由组成队伍，共同分析计算机硬件设置是如何运转的。让学生转变为学习的主体，教师放手让学生自由分工合作完成探讨任务，从而达到任务教学的目标。学生一起合作完成的任务，学习到的知识点相对于在课堂上听老师传授的知识更为深刻。这样一来不仅锻炼了学生的合作能力，又让学生在一种轻松的学习氛围中学习到更多的新知识。

4 结束语

任务教学法对计算机学科的学习是有着极其的意义。它把枯燥难懂的知识点设置成一个个有趣的学习小任务，在学生完成这些任务时会极其地放松，就像游戏通关一样十分吸引学生。计算机教学引用任务教学，把学习计算机变成了一种有趣的学习体验，学生和老师之间的距离也会在这种新的教学方法中不断地拉近。