如何在农村初中实施班级自主管理

摘 要：实施人本理念下的班级管理，这是目前国内课改的重要要求，在班级管理中尝试自主管理，是新时期下班级管理的一种趋势，其中体现出对学生各方面能力进行激发的思路。学生可以成为班级管理真正的主人，自然会形成自控力，并在其中实现管理能力、组织能力以及责任意识等诸多素质的提升。文章分析的是在农村初中如何实施班级自主管理，体现出农村初中生的一些特点，同时也是为了促进初中教育的整体进步。

关键词：农村初中；班级管理；自主管理

如何让学生真正成为班级管理的主要力量，自主管理可以让学生提升自我约束力，同时也可形成自律意识，这是当下学校班级管理方面的一个重要的研究方向，不仅仅是为了营造出更好的班级学风，也是人本理念在学校实施班级管理革新中的一种应用形式。促进学生在班级荣誉感、集体主义以及团队意识等诸多方面的提升，不仅可以帮助学生营造出更好的学习环境，也是为学生日后的发展打下基础，提升学生自身的社会适应力。

一、 农村初中实施班级自主管理的意义

（一） 促进学生全面发展

初中生经历着心智成长的重要时期，这个时候班级管理若是依旧以班主任为权威，是对初中生个性发展的一种限制，也是激化初中生逆反心理的一种表现。课改要求促进初中生全方位的成长，在这种局面下，班级管理可以从原本的传统模式转变为自主管理，实际上是尊重初中生个性化的成长需求。同时也是帮助初中生实现三观的正确树立，实现各方面能力的全面成长。

（二） 推动学生心理成熟

在初中时期，初中生会经历心理上从原本的幼稚变得成熟的过程，也是思维能力以及创造力实现快速发展的一个时期。这个时候初中生的行为管理、自控能力以及自主思维，都是重要的形成期。自主管理则是需要学生自身参与到班级事务的日常管理中。这样学生就会产生对班集体更加深刻的认知，形成主人翁意识，这样就会形成非常强的集体荣誉感。

二、 农村初中实施班级自主管理策略

（一） 完善班委会领导方案

首先是自主管理机制的建立。初中生还处于叛逆期中，要想促进初中生的健康成长，家校合作是必要的措施。但是农村初中的特点是，家长在文化程度上普遍不高。在学生教育方面，观念以及方法都是比较落后的。还有诸多家长长期在外，学生是留守状态。另外就是农村初中生的普遍素质是比较低的，时常出现有学生不服从管理的小学。基于这样的局面，自主管理可以减少师生的摩擦，同时也能强化初中生的集体荣誉感，促进班级同学之间形成友爱团结的氛围。首先是对班级管理的组织进行改进，以轮值班长为组织核心，各班委共同组成班委，形成一定的制约性。新的班委是在分权制衡的理论下建立起来的，班长就是从本班同学中进行选举，责任就是对常务班委进行领导，让每个同学都能参与到日常管理中，同时也是保证自主制度的落实。各班委以及班长，还要设立副班长，对班委会工作进行监督，定期进行会议总结，强化自主管理的执行力。班干部选举也是要进行改进的，以往是班主任直接进行任命，改革后则是学生进行自主选举。班主任可以进行提名，然后是与自主选举结合起来，这样可以减少利益维护现象的出现。另外就是执行班长轮值的制度，也就是班长是自主管理的领导者，不能长期一名学生担任，而是用设立轮值的制度，每个阶段都有不同的学生可以参与进来。

（二） 设立班外监督机制

若是单一的班内管理，很多时候由于缺乏目标，或者是学生之间相互也是难以严格监督，这个时候还是要加强班级之间的比较，让班级之间形成一定的竞争机制，可以将班级管理的各类指标用打分的方式呈现出来，这样就可以对管理效果进行呈现。不仅能让管理松散的现象得到缓解，也是强化了自主管理的热情以及积极性。

（三） 明确班主任在班级管理中的地位

自主管理也不是完全放任的状态，这种管理是以学生作为主体，班主任还是要起到一定的辅助作用的。班主任在自主管理中，是一个旁观者，但也是要时常提醒班委，注意班級管理中的各类问题，帮助班委会不断发现问题，并让自主管理不断得到完善以及改进。班主任需要明确自主管理主要方向，让班级管理可以向着常规化的方向进步，同时也是避免初中生出现偏离计划的局面，可以说班主任就是自主管理最强力的监督者。

总之，在农村初中要想实现班级的自主管理，班主任就要明确自主管理的要点，明白自主管理对初中生各方面成长的重要价值，并帮助初中生制定好自主管理的计划，推动自主管理的有效推行。班主任要起到一个引导以及监督的作用，帮助初中生保持正确的管理方向，这是对班主任的一种全新挑战，同时也是班主任实现自我提升的机会。

参考文献：

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作者简介：

孟旺桃，甘肃省白银市，甘肃省会宁县回民小学。