化工工艺专业一体化课程在实施过程中的难点和解决方法

刘亚群，程家树，杨发财

(山东化工技师学院，山东 滕州 277500)

2016年，我院成为劳动和人力资源保障部第三批一体化课改试点化工工艺专业课程开发牵头院校。在工作页的编写和一体化课程的实施过程中，发现一体化课程能让学生在做中学、学中做，大大的提高了学生的上课积极性。同时发现在一体化课程实施过程中，还存在着不少困难。一体化课程实施面临的问题主要有以下几个：

1 一体化课程对教师的职业素质要求高

一体化课程要顺利实施，对教师的素质要求高，表现在如下几个方面：

1.1 教师要热爱职业教育，要有奉献精神

我们经常说教书育人，教书就是传授知识和技能；育人就是教育学生如何做一个对社会有用的人。要做到这些，教师首先就要修炼自己，自己品德高尚，才能潜移默化学生，所谓的润物细无声就是这个道理。你对学生好，热爱学生，真正的关心学生，关心每一个学生的健康成长，学生必然能“亲其师，信其道”，教育才能结出丰硕的果实。同时，教师要结合职业教育的特点，传授学生职业道德，为学生走向工作岗位奠定基础。例如，我们的一体化课堂，要求学生课前站队，汇报班级人数及课前准备情况，课后集合，对本次课进行总结。这些都是结合了化工企业的交接班制度制定的。

1.2 教师要不断学习教育科学理论，掌握教育规律

在新的形势下，为了适应职业教育的发展，培养出高素质的技能人才，教师必须加强教育理论知识学习。教师要学习普通心理学、教育学，学习职业教育的特点，才能掌握教育规律和运用教育规律，教师才能不断的提高自己的教学水平，了解学生的心理发展，更好的把一体化课程实施下去。

1.3 教师要设计好每一堂课

进行一体化课程改革，一体化教师不得不面对的问题：一是怎么提高课堂的教学效率，怎么有效的把知识与技能传授给学生；二是怎么提高学生的学习兴趣，让学生在“做中学，学中做”。当今教育改革的真正目是教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育。因此每个职业教师都应该在课程改革思想的指引下，探索授课的新模式，努力设计好每一堂课，实施好每一堂课。使学生真正做到在“做中学、学中做”，通过课堂，学会工作，这样充分调动了学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，学到知识，掌握技能。

1.4 教师要有良好的课堂把控能力

教师要有掌控课堂的能力，一体化的课堂以学生为主题，看似轻松，对教师的要求却很高。课程整体分为明确任务、制定计划、做出决策、实施计划、检查控制、评价反馈。每一个环节，教师要充分调动学生的积极性，拿制定计划来说，通过查阅资料、小组讨论，制定计划，教师要把控每个环节的时间，小组讨论要热烈深入而不能偏离主题，要按时完成，不能任其发展，讨论散乱得不出结论，从而耽误课堂进度。

1.5 教师要有奉献精神

作为化工工艺专业的一体化教师，要求教师能适应新的教学理念和教学方法。从传统课堂到一体化课堂，教师要学习一体化教育理念；没有配套教材，教师要自行编制工作页和课件；在课堂上，及时发现问题，课下及时更新工作页和课件；教师要学习企业的管理理念和先进的设备的操作方法，运用到课堂上。这些都大大的耗费了教师的课余时间，真的是课上45 min，准备时间得有4 h，这些都要求教师有奉献精神，热爱学生，热爱教育事业，愿意为了更好的教学成果奉献自己。

2 一体化课程要求教师的知识储备要丰富

教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的理论知识，在文化修养上达到较高的水平，俗话说，要给学生一杯水，自己要有一桶水。如果教师业务不精，不求甚解，无论采用什么样的教学方式，也不可能取得好的教学效果，也不可能培养出优秀人才来。因此，一体化课程的实施，要求教师必须对自己所教的学科要有较深的造诣，并有一定的研究，这样才能适应教育的革新。

教师的专业知识储备要丰富，才能更好的适应一体化课程改革。拿化工单元装置开停车这门课来说，教师要精通吸收解吸装置、精馏塔、加热炉、釜式反应器、固定床反应器、流化床反应器的开停车操作，不但熟知企业中所用的设备和操作要点，还能借助实训室的设备让学生通过操作实训装置，学会操作企业中相应的设备。

最后，教师不但要会操作设备，还要会维护实训室设备，拿化工单元装置开停车这门课来说，教师要会维修吸收装置，精馏装置，加热炉，釜式反应器，固定床反应器和流化床反应器装置。装置中的静设备问题不大，但是动设备容易出现泄漏和运行不稳定的情况，管道连接点(法兰和阀门)容易有漏点。在企业，作为工艺的操作人员，我们的任务主要是控制和调节相应的参数，使设备处于正常运转状态，但是作为工艺教师，我们不但要教会学生操作、调节设备，我们还要会维修设备，否则设备出现问题后，会影响教学进度。

3 一体化课程要求有相配套的一体化教室和实训室

(1)一体化课程改革要求有相配套的一体化教室，教室有查询区、讨论区，成果展示区。查询区要求有相关的纸质参考资料和电子参考资料，电子参考资料一般在触控一体机上进行；讨论区有六棱桌和配套凳子，便于分组讨论；成果展示区设置展示墙和展示柜，更好展示学生的成果。

(2)一体化课程还要有相应的实训室，实训室中同类型的设备要有一定的数量，便于学生进行任务实施。例如，化工单元装置开停车这门课的精馏单元装置开停车，就需要有一定数量的精馏装置，我校有七套精馏实训装置，如果每个装置有5个工位，可以容纳35名学生。对于一体化的课程，实训设备要尽可能的接近化工生产设备，化工工艺专业的实训设备投资比较大，还要保证一定量的同类设备，所以化工工艺专业的一体化实施对教学硬件要求也高。

4 一体化课程改革离不开学校政策的支持

领导的支持是有效实施一体化的前提，一体化课改涉及管理、教学、教研、后勤保障等多个方面的协调配合，需要学院领导统筹规划、全面做好协调推进工作。例如：一体化课程需要校本教材和工作页，这些资料的印刷就需要协调教务和后勤。如果一方滞后，就不能及时发放。针对一体化课程实施面临的问题，采用如下措施进行解决。

4.1 提高教师素质的办法

要提高教师素质，教师要做到具有高尚的思想品德，要有奉献精神，要热爱教育事业；具有教育科学理论，掌握教育规律；设计好每一堂课；有良好的课堂把控能力；有奉献精神。为了到达这些要求，可以从这几方面入手，首先，学校要多进行教师的德育教育讲座；其次，多开展教研活动，教师共同探讨一体化课程的设计和实施问题；多进行骨干教师带新教师活动，从而不断提高新教师教育教学水平；多开展观摩课活动，由经验丰富的教师传授课程实施方法。

4.2 提高教师知识储备的办法

要提高教师的知识储备，就要做到以下几点：定期举办一体化课程讲座，切实提高教师的一体化课程理念；定期举行教师职业技能比赛，激励教师提高自己的知识储备和技能操作水平；利用暑假组织教师去化工企业顶岗实习，学习先进的操作技能和企业管理方法；教师的维修技能可以通过院系间的合作完成，即机械设备维修专业派教师进行维修技能训练；复杂的维修也可以让机械设备维修专业教师来完成。

4.3 提高化工工艺专业教学硬件的办法

化工工艺专业的教学硬件(一体化教室和实训室)的配置要求学校有雄厚的资金支持，还要求购买的化工装置与化工新技术接轨，并且实训装置安全耐用，适合学生反复操作。所以，购买前要求学院骨干教师对标书的相关内容进行反复论证，这样才能买到适合一体化课程的装置。如果学校已有相关装置，要进行装置的硬件、软件更新，使之与化工新技术接轨。

4.4 完善学校相关的政策

要得到学校政策的支持，最好的方式是建立有效的课程改革制度。有效的制度规范是实施一体化课改的基本保障，建立一套切实可行的一体化课程的运行机制、考核机制、奖惩机制。用制度明确相关部门和责任人的权益与责任，避免相互推诿和推脱责任，从而为一体化课改的顺利实施保驾护航。特别是奖惩机制，学院要从经济利益方面激励积极参与并取得成效的教师，让他们的辛苦有回报，从而激励更多的教师参与进来。总之，化工工艺专业的一体化课程改革要顺利实施，一是对教师的素质要求高；二是要求教师的专业知识储备要丰富，同时要求有化工生产企业的操作技能；三是要求有相配套的一体化教室和实训室；四是离不开学校政策的支持。只有做到这些，一体化课程改革才能顺利进行。