“双一流”背景下公安院校通识教育体系构建与实践路径探究

刘达禹

(吉林警察学院 侦查系，长春130117)

1 公安院校通识教育体系构建应坚持的基本原则

1.1 公安院校通识教育体系构建应具“中国化”特色

通识教育体系应具有强烈的文化情境，无论是哪类高校的通识教育都必须根植于国家的传统文化，都必须尊重国家的现实国情。公安院校通识教育体系构建要为国家发展、民族振兴作出贡献，要面向国家和民族的现实需要和长远发展。在构建过程中，要把主要精力投放在研究“原汁原味”的中国问题上，要拿出符合中国“水土”，满足公安院校需求的有效办法。橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，同样的理论种植在不同的土地上会结出不同的果实，体系构建过程中要杜绝拿来主义，要将中国化坚持到底。近十年来，中国大学的通识教育开展从表面走向深入，已逐步成为各类大学发展的共识，不同地域、不同类型、不同层次的高校着力于学生的全面素质的培养，通过建立通识课程体系、开展教学改革等多种方式，持续地推动着通识教育的实践发展。2016 年，国家“十三五”规划纲要明确提出“探索通识教育与专业教育相结合的人才培养机制”的目标，将通识教育在人才培养中的重要性提高到国家意志的层面。 在“双一流”建设背景下，通识教育与拔尖创新人才培养、大学内涵发展、世界一流大学创建等方面密不可分，已然成为高等教育中的重要有机组成部分。我国大学通识教育在广泛借鉴国外大学通识教育的有益经验基础上，应逐步探索出尊重现代教育规律的、具有“中国化”特色的教育模式。……