课程思政视角下桂北传统民居设计中的“境”与“界”

吴辉琴，杨 南，陈宇良，盘荣俊

（广西科技大学 土木建筑工程学院，广西 柳州 545006）

习近平总书记指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”高等教育责无旁贷的承担着社会文明演进过程中文化传承与发展的使命，没有哪个专业教学有权利割裂课程与人的成长的内在联系，也没有哪个大学可以无视教育过程中对深厚人文底蕴、科学思维方式、正确价值情怀的培养。爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的，要使学生对价值（社会伦理、准则）有所理解并产生热烈的情感，那是基本的。”通过课程思政意义上对专业教学内容的重构、挖掘和提升，可以帮助学生在完成了“学什么”的专业目标后进一步解决“为什么学”的根本问题[1]。随着我国城市化进程的不断发展，特色小镇、文化街区等建设项目也在各地蓬勃兴起。桂北传统民居以其地处西南、北接三湘、东溯西江的区域特色，丰富多彩的民俗文化、务实质朴的设计样态、尊重自然的和谐情怀成为近年来休闲文化产业发展的重要符号，开发改造中也产生了文化素养、价值追求、目标定位等方面欠缺而导致的问题[2－5]。课程思政融入课程教学实现思政目标，挖掘课程内涵塑造价值情怀的定位体现了高等教育必须具备的大学精神与大学责任。

一、境：课程思政视野下桂北传统民居设计中的人文价值

桂北传统民居设计是深刻反映桂北地区历史文化底蕴、民俗文化样态、居住文化特色的民居类型。……