财务管理课程应用“翻转课堂”教学模式的实践探析

□刘琳

翻转课堂模式是从英语“Flipped ClassModel”翻译过来的术语。所谓“翻转”就是学生在课前完成知识的学习，而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，课堂上学生和老师的角色发生了变化，老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识，这与传统的课堂教学模式是相反的。

一、“翻转课堂”教学模式应用于财务管理课程的必要性

（一）“翻转课堂”教学模式更强调学生自主学习能力的培养

应用型高校要着力于培养学生的动手能力、独立思考能力以及创新发展能力，这些能力的培养都与学生的自主学习是分不开的。而翻转式课堂教学方式正是充分调动了学生自主学习的积极性，老师要从培养学生学习兴趣出发，不断培养学生学习能力，使学生的理论知识更加丰富，实践动手能力更强，具有更好的分析能力和解决问题的能力。

（二）“翻转课堂”与财务管理课程的结合可以全面提升教学效果

财务管理课程作为财务管理专业学生的核心课程，是一门具有综合性、交叉性、实践性等特点的课程。其课堂教学是一个由多个子任务构成的复杂系统，要想在财务管理课堂教学上真正地培养学生的实践动手能力，就必须从教学任务的各个环节上都进行与传统课堂教学不同的改革，而通过翻转课堂的引入可以实现这一变革，从而全面提升教学效果的。

二、财务管理课程翻转课堂的具体方案——以“筹资管理”为例

在财务管理课程教学环节中，筹资管理是十分重要的一章，这章的主要探讨如何通过适当的方式和渠道为企业取得满足企业生产经营需要的资金。……