资助文化视域下大学生双信素养提升规律、困境及实践

高越嵩

（山东城市建设职业学院学生工作处，济南 250103）

双信素养即自信、诚信素养。大学生自信与诚信水平，直接影响其个人发展潜能，是大学生基本素养的核心要求。近年来出现的“大学生助学贷款常年处于高违约率”“家庭经济困难学生就业率低”等现象，暴露出大学生尤其是受资助大学生自信、诚信“双信”素养水平与社会期望不对等的矛盾。在高校思想政治教育中，“自信诚信”双信文化已经成为资助文化育人的重要抓手。近年来学术界关于校园资助文化的研究成果纷呈，陈剑（2018）认为大学校园文化建设是一项以实践为主体的文化行为，丰富多彩的校园文化实践活动是实现其价值的主体性内容；段玉青（2017）指出学生资助的三大重要功能包括引导功能，大学生资助作为一种介质其强调的价值观会被受助大学生所接受、所认同，因此是思想政治教育的最好途径；许力文（2017）将感恩教育、诚信教育、成才教育、责任教育、心理教育作为资助文化建设应有之义，认为通过教育可以做到家庭经济困难学生的物质和精神双脱困。学界研究大多侧重资助内容研究而少实践路径分析，特别是在实践过程中将双信素养的提升融入其中成为本文独到之处，通过梳理在大学校园资助文化中蕴含的双信价值观，借助资助文化育人手段，运用双信素养提升的基本规律，分析面临的现实困境，探讨双信素养提升的有益途径，对提升大学生双信素养，坚持立德树人根本任务，弘扬中华优秀传统文化，以美育人、以文化人具有现实意义。……