复杂问题简单化
——初中物理电学解题方法及技巧分析

徐海燕

(江苏省启东市鹤城初级中学 226241)

对于初中阶段的学生来说，理解能力与逻辑思维能力都有待提升，他们对抽象事物的理解能力还相对较差.而物理课程就是对抽象事物进行研究，同时还兼具较强的逻辑性，因此，怎样有效开展初中物理教学是教师需要深入探讨的问题.在教学中将复杂的问题简单化能够很好的突破教学重点与难点，让学生从杂乱无章的学习中理清思路，找到物理学习的窍门，解决物理学习中的相关问题.

一、复杂问题简单化的重要性

物理是对物质的普遍规律进行研究，对物质所具有的本质结构进行深入探索，它归属于自然科学，物理课程研究的范围较广，学科具有极强的逻辑性，通过物理学的研究能够实现大自然规则的探索.在初中物理学习中有些内容对于学生来说较为复杂，学习起来具有较高难度，要想深层把握其本质对学生而言是极大的挑战，这就需要教师将复杂的问题简单化.物理是对大自然进行研究，这就使得物理研究内容与我们的生活有很大关联性，教师利用简单的生活化描述能够实现更有效的教学，加深学生对物理知识的理解.

初中物理教学中电学属于教学难点，其复杂性较高，并且可见性相对较差，学生很难直观的感触到电学中相关内容.因此，在电学教学中将复杂问题简单化变得尤为重要，保证学生对电学知识的完全掌握.

二、如何做到复杂问题简单化

1.把握重点，逐个攻破

在初中物理电学中知识点之间存在极强的关联性，电学的知识点大多是对重点知识的延伸，所以，教师在教学过程中只需要将重点知识进行重点攻克就能够实现学生对电学知识的全面理解，进而顺利解答问题.这就是将复杂问题简单化的具体事例，如果教学中没有重点，将所有的知识进行同等级教学就会导致教学内容混乱，缺乏条理.把握重点也并不意味着将非重点完全忽略，而是要做到两者结合突出重点，帮助学生构建起完整的电学知识网络，引导学生形成较强的逻辑思维.例如，在初中阶段的物理电学中，我们将电流表的电阻默认为零，而将电压表的内电阻认为是无穷大.在解题过程中，我们就可以将电流表按照导线来处理，将电压表处理为开路.通过这样的等同处理就能够将复杂的电路图变得简单，解决问题时候更为清晰.

2.善于引导，启发思维

在初中物理教学中教师需要重视对学生思维的启发.叶圣陶先生认为教育的目的就是为了实现不需要教的境界，在明确教学活动的本质后，能够更有效的促进教学活动的开展.大量教学实践证明，教师只有激发学生的主体思维才能够促进他们主动学习的开展，才会在学习中不断吸收新思想，让学生具有更高的动手能力，将复杂的问题进行简化处理.

例如在学习中大多数学生都觉得电路分析难度非常大，在分析过程中常常出现顾此失彼的情况，这是由于在电路分析中融合了较多知识点，需要对问题进行非常全面的考虑.此外，还要对电路中的电阻、电流等进行准确分析，如果在某一环节出错必然会导致一系列问题的发生.这就需要学生发散思维将复杂的问题简单化，通过分析我们能够知道电路的本质就是将开关以及滑动变阻器连接起来，开关能够改变电路的状态，使其断开或者闭合，开关的开合会导致电阻连接方式发生改变，进而改变接入电路中的电阻大小，控制电路的电流、电压等数值大小.因此，在电路连接发生改变时候可以对电路中的元件进行如下处理：第一，将被短路的元件去掉；第二，将被断路的元件去掉；第三，将电压表与电流表进行断路或短路处理，去掉线路中的表.通过这三步的处理能够将电路图简化，降低分析难度便于得到准确的分析结果.

3.全面分析，重视总结

在初中物理电学教学中教师还需要重视知识点的总结，帮助学生学会问题归纳总结方法，让凌乱的知识点变得更为系统，简化学生学习.有些学生在学习过程中非常信奉题海战术，我们不能否认这一方式，但是盲目的做题并不能实现对知识点的巩固，也无法真正把握电学的内在规律.这是由于学生缺乏总结归纳的意识，没有简化问题的意识，因此无法通过练习形成清晰的问题研究思路.

在教学实践中教师可以利用“表格法”来简化电学学习，帮助学生理清问题解决思路.教师可以引导学生将电压、电流、电阻、电功率填写在表格的列中，而通过学习我们能够知道这四个物理量只要知道任意两个就可以求出另外两个，之后教师带领学生完善表格中各行的内容.在明确各个物理量之间的关系后，就可以根据题目给出的电路特征和已知条件进行解答.因此，学生在学习中进行有效的归纳和总结能够在很大程度上降低解题难度，将复杂的问题变简单，用规律来解决遇到的电学问题.

4.了解规律，实现统一

在物理学习中我们需要重视规律的认识，通过规律的学习能够发现其和谐的特性.在学习初中物理电学时，教师可以利用看得见的“水位差”来引出看不见的电压.教师可以用“高度差”类比电位加深学生理解，在头脑中形成“等电位”的思想.这就可以借助类比的手法来简化问题，假如我们在相隔1米地面上挖两个水池A、B，利用两台泵分别将水提升到正上方两个10米高的水池C、D中，那么A与C、B与D之间的高度差都是相等的，C与D两个水池都处于一样高的10米位置.将其引入到电学中就是“一样高电位”也就是我们说的等电位.在一个完整的电路中，导线的长度并不会影响到电位，只要导线中间没有用电器的接入，那么就可以将导线看作一个点，这就说明电位相等.由此可知，在对电路进行分析时需要重视等效电路的绘画，利用等效电路来简化复杂电路.因此，教师需要对物理的统一进行研究，将其应用于电学教学中，帮助学生学会举一反三的学习方法，构建起更完善的知识体系.

综上所述，在初中物理教学中教师需要对复杂问题进行简化，让物理教学的有效性得到提升.在教学实践中教师还要对学生的认知规律进行把握，将多种教学方式应用其中，重视物理教学与生活的关联性，让学生能够做到学以致用，实现更为有效的物理学习，简化学生电学问题的解答.