基于HC可视喉镜的可视化教学法在急诊气管插管规培教学中的应用

2019-02-25 12:46王铁英沈蓝陶星宇王大勇
国际感染病学(电子版) 2019年4期
关键词:规培喉镜插管

王铁英,沈蓝,陶星宇,王大勇

昆明医科大学附属红河医院,云南 蒙自 661199

急诊科以气管插管为抢救技术中最重要的一种,同时也为急诊科进行规培的医师必学技能。传统教学利用理论教学、视频、气管管理模拟人进行授课,抽象且不直观,导致规培医师了解气道结构不够详细[1]。因此,需要采取一种教学方法来弥补上述不足。所以,本次研究观察HC可视喉镜的可视化教学法在急诊气管插管规培中的效果,具体如下。

1 资料和方法

1.1 临床资料 2017年1月-2018年1月,38例规培医师,随机分为观察组19例,男10例,女9例,年龄20-26岁,平均年龄(22.36±0.21)岁;对照组19例,年龄21-25岁,平均年龄(22.14±0.19)岁,两组一般资料对比无统计学意义(P>0.05)。

1.2 方法 对照组采取传统教学。观察组实施HC可视喉镜的可视化教学法,包括:①讲解利用气管插管视频和幻灯片进行,利用HC可视喉镜和气管管理模型人演示,并介绍气道结构和插管方法,利用可视喉镜显示屏进行演示插管和观察气道。②利用HC在气道管理模拟人操作两次以上,并由老师指导。③后利用传统光学喉镜练习,重点指导插管方法。④在临床带教期间,利用HC可视喉镜对需气管插管者行插管,利用显示屏进行观察气道和插管方法。

1.3 观察指标 ①气管插管:插管定时2min,超时为失败;3次机会/人。②记录插管成功例数,计算成功率。③满意度调查:自制调查表,共10分,分数越高表示越满意。

1.4 统计学处理 SPSS18.0分析数据,计数资料用(%)表示,行χ2检验,计量资料用(Mean±SD)表示,行t检验,P<0.05提示有显著差异。

2 结果

2.1 气管插管成功率 见表1。

2.2 插管成功尝试次数和插管时间 见表2。

表2 插管成功尝试次数和插管时间(Mean±SD)

2.3 教学满意度 见表3。

表3 教学满意度(Mean±SD,分)

3 讨论

HC可视喉镜为插管可视化系统,可利用显示屏对喉镜前端的情况进行观察,同时视窗较传统光学喉镜大,从而使规培医师更好的了解气管、舌等结构,对于解剖特点直观的了解,同时可观察实施动态的插管过程,使规培医师、对于气管插管的操作方法更好的了解[2]。此外,HC可视喉镜可将医师气管插管的经验和年资差距缩小,同时利用模拟人进行气管插管可使初学者操作技能显著提升,并且高度仿真场景可使教学效果显著提高[3]。

本次结果中,观察组各观察指标均优于对照组,说明HC可视喉镜教学法在规培医生培训中效果良好,可有效提升规培医生气管插管成功率、减少插管时间,提升教学效果。所以,此教学模式具有较高的应用价值。

猜你喜欢
规培喉镜插管
地塞米松联合可视喉镜在气管插管中的应用
重症昏迷患者可视喉镜在胃管插管中的临床应用
Beagle犬颈外静脉解剖特点及插管可行性
为规培提供政策保障
TD-C-IV型可视喉镜与Macintosh喉镜用于实习医师气管插管训练的比较
深昏迷患者应用气管插管的急诊急救应用研究
规培:在突破中走过2014
该重视规培的“均等性”了
两种气管插管方法在老年慢性阻塞性肺疾病抢救中的比较
肠系膜插管外固定术治疗粘连性小肠梗阻44例